快乐童年，音乐同行

【摘要】音乐是一门听觉艺术，但它更是能够带给欣赏者和参与者丰富情绪感受的心灵艺术，音乐教育在小学阶段的开展能够启迪学生的智慧、丰富学生的情感，使学生们在充满了童真童趣的环境中快乐成长。音乐教育对学生的智力开发、心理熏陶、德育教育都具有重要价值，快乐的童年离不开音乐的陪伴，但传统音乐教学过度关注知识教育，忽略了学生的学习感受与音乐享受，“以生为本”的教学新课改破解要求小学音乐教学实现创新发展，用音乐带给学生不一样的童年。

【关键词】小学音乐  游戏  快乐  创新  发展

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0209-01

音乐能够带给学生们丰富多彩的心灵触动，但很多教师却未能有效利用学生们对音乐的喜爱开展卓有成效且富有趣味性的教学，枯燥的教学内容使学生们享受音乐却并不喜欢音乐课，这也使音乐教学迫切需要创新改革。

一、小学音乐发展与创新的必要性分析

音乐教育对学生成长与发展的影响是非常深远的，学生们的审美意识、道德品质、人格修养都将在音乐的熏陶下取得长足进步，全新教育理念下的音乐教学价值日益凸显，教学创新与发现也显得尤为必要。

（一）提升学生兴趣，引导学生参与

《当今的柯达伊》一书中曾经提到，音乐学习是“从声音到符号”的过程，学生们不仅仅要获得良好的听觉感受，更要实现多重感官的共同融入。音乐教学创新可以通过动作、活动、表现等方式有效融合节奏、节拍和旋律，使音乐更加鲜活地呈现在学生面前。学生们的音乐兴趣将会被充分调动起来，他们将主动参与到学习活动之中，音乐兴趣将于音乐教学完美地融合成为整体。

（二）加强学生体验，提升教学效率

悠扬变幻的音响将带给学生们多样的听觉感受，而多样的游戏律动将带给学生直观的动作体验，教师通过游戏教学、活动教学、实践教学等多种教学方式的引入将学生的身体感官与心理兴趣充分调动起来，丰富的音乐体验将使学生们对音乐产生更加深刻的印象，有助于提高音乐教学效率。例如教师可以通过律动游戏带领学生体验节奏的变化，同时引入多重情景与意境，充分调动学生的全身肌肉，体验多样化的音乐节奏。

（三）增强教学趣味，激发音乐潜能

小学音乐教学的发展必须要充分关注学生特点，仅仅抓住学生“好玩、好动、好奇”的心理与行为特征，带给学生们更加富有趣味的教学感受，这才能够保证學生们积极主动地参与学习活动。

二、小学音乐教育发展与创新的路径选择

现代教育理论表明，儿童只有获得了快乐的童年才能够在未来的成长道路上更加健康的发展，音乐能够带给学生们快乐的身心体验，教师要积极推动音乐教学创新，使音乐教育真正走入学生的内心，陪伴学生走过快乐的童年时光。

（一）营造快乐氛围，引导学生融入

快乐的教学氛围能够迅速拉近师生之间的距离，学生们将更愿意听从教师的安排开展各项学习活动，因此教师要尊重每一名学生的人格与个性，使所有学生都能够融入教师所营造的音乐世界。教师不仅仅是学生音乐学习的导师与伙伴，更是学生成长路上不可或缺的领路人，我们必须要让学生“亲其师，信其道”，促使学生积极主动地向教师表达自己的想法。例如教师可以带领学生欣赏音乐《我们的祖国是花园》，欣赏过程中教师可以微笑、点头、竖起大拇指等方式调动学生的情绪，在完成欣赏后鼓励每一个学生说出自己对歌曲的感受，这将充分激发学生们的热情，使学生更好地融入音乐课堂。

（二）创设音乐活动，丰富学生体验

音乐的学习不仅仅要关注学生对音乐的把握与感受，更要促使学生主动参与音乐创造与创新之中，有效发挥学生们的主动性与创造力，引导学生将自己的音乐潜能充分展现出来。例如打击乐器是小学生非常喜欢的一类乐器，他们对敲敲打打的演奏方式非常感兴趣，教师可以鼓励学生用生活中最常见的瓶子、碗筷、铅笔盒等等制作一件小小的打击乐器，这既能够加深学生对打击乐器和音乐的认识，又能够提升学生们的动手能力与想象能力，拓展学生们的思维空间，带给学生们更加丰富的音乐学习体验。类似的活动将带给学生们很多快乐，学生们更好地融入了音乐课堂，这也将进一步激发学生的参与热情。

（三）拓展教学手段，分享学生快乐

教师教学手段的多样化将使学生们始终保持着新鲜感，而不断的探索尝试也是学生快乐的源泉，教师在教学过程中要积极尝试采取多元化的教学手段，在吸引学生关注的同时带给学生快乐，同时教师感受到学生们的快乐也将更加积极地开展教学创新。例如教师在《智取威虎山》的教学中就可以用故事的方式进行教学导入，同时结合电影和动画的视频内容进行讲解，紧张而激烈的故事将使学生们感到非常快乐，学习效率也将大大提升。

参考文献：

[1]高宇.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].音乐时空，2014（07）：151.

作者简介：

张琳阳（1990年-），女，四川资中人，本科，小学一级教师。