“微时代”背景下的大学生网络思想政治教育

田媛媛

摘 要：本文以“微时代”为研究背景，通过量化研究分析了当前高校大学生在“微平台”的使用率、使用时间、使用功能、兴趣趋向等方面的特点;并结合目前高校在开展网络思想政治教育工作中存在的问题和实践经验，以及當前“微媒体”网络思想政治教育工作中存在的问题和原因，提出了今后的努力方向。

关键词：微时代;微教育;网络思想政治教育

习近平同志在全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。随着信息技术的快速发展，网络已经成为人们生活密不可分的一部分，其中“微平台”的兴起和“微传播”的蔓延正以前所未有的速度影响和改变着人们的工作方式、生活方式和思维方式，这标志着“微时代”的到来。“微时代”的来临扩大了思想政治教育的范围，丰富了思想政治教育的内容和形式，增强了思想政治教育的时效性和针对性，坚持和发展以新媒体“微平台”为依托的思想政治教育，是高校思想政治教育的一项重要内容。

同时，面对微时代下新特点、新问题，高校思想政治教育工作者如何有效运用网络新媒体来加强大学生的思想政治教育，是今后高校思想政治工作的一个重要课题。

一、“微时代”下的大学生需求与特征

（一）“微时代”的概念界定

微时代是指以微博、微信、qq等新媒体为传播媒介代表，以微以短小精悍作为文化传播特征的时代。其核心特征就是“微”，即传播的内容是“微内容”：一句话、一张图片、一个表情符号、一小段视频;传播体验是“微动作”：通过简单的按键操作、鼠标点击就能完成;传播渠道是“微介质”：手机等;传播的对象是“微受众”：对象性传播、朋友圈传播等。目前，这种网络媒体正在深刻影响着大学生的生活方式、学习方式和思维方式。

高校网络思想政治“微教育”，即使指以高校大学生为教育主体，依托网络新媒体平台，将思想政治教育的理念、内容与微信、微博、QQ等浏览、交流媒介结合起来，充分利用“微媒体”平台的传播性、时效性、灵活性、丰富性，使思想政治教育工作与时俱进。当前我国高校常用的“微平台”主要有微信公众号、超级校园、微博、QQ空间、微信群、qq群等，使用最多的是微信公众号。

（二）当前大学生“微平台”使用特点分析

针对这一问题，作者在学校范围内进行了一次问卷调查。参与调查的一共有678人，涉及到各个年级的学生（包括研究生）。

1.在平台使用率上，目前学生最常使用的是微信和QQ，且QQ的使用率大于微信;通过交叉分析发现了一个现象是，大一至大三的学生倾向于使用QQ，大四和研究生的同学倾向于使用微信，存在比较显著的年级差异。

2.在使用时间上，学生平均每天在“微平台”上耗用的时间通常都在1小时以上。从年级差异来看，学生使用“微平台”时间差异不大;从性别因素来看，女生比男生在这些平台上花费的时间更多一些。

3.在使用功能上，当前高校大学生使用“微平台”主要用于聊天，其次是浏览朋友圈和公众平台。

4.在兴趣趋向上，同学们兴趣度由高到低依次是校园活动、科技创新、新闻资讯、文化经典、娱乐八卦、其他。

二、“微时代”下的思想政治教育实践与探索

（一）微教育：依托“微平台”开展主题教育

1.打造红色宣传阵地，唱响主旋律。在微信公众平台上开辟“红色微能量”、“青声细语”等网络宣传阵地，通过凝聚党团力量，积极宣传习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，营造红色学习氛围。

2.抓住重要时间点，紧跟时代主题步伐。围绕“学雷锋纪念日”、“清明节”、“五四青年节”、“国庆节”、“南京大屠杀纪念日”、“一二九运动”等传统节日和历史纪念日，进行爱国主义教育。

3.开设“微专栏”，奏响青春集结号。结合“百年五四”、“新中国成立70周年”、“校庆”等重大节日，开设专题栏目，形成系列报道和推送，增强时代感和使命感。

（二）微文化：借助“微宣传”营造优良学风

1.制作微视频，宣传学科特色。立足本系、本专业特色和学科背景，制作招生宣传视频、科技活动宣传视频、众创空间宣传视频等，展现院校形象，营造科研氛围。

2.展示科技风采，激发学生创新创业热情。在微媒体平台上推出了“科技星达人”“带你走进科技社团”等风采展示内容，渲染科技魅力，激发学生创新创业热情。

3.传播先进学生事迹，发挥榜样引领作用。通过宣传“院校人物”，即学院国家奖学金、天津市人民政府奖学金获得者、十佳大学生、优秀毕业生等先进事迹，为学生树立学习的榜样。

（三）微服务：提供“微关怀”浸润学生心灵

1.在微信平台下面开设了办事指南栏目，其中涉及“新生报道流程”、“新学期报道注册、转专业及选课须知”、“学校地图、常用电话”等办事指南，并及时进行更新，为学生提供掌上咨询服务。

2.及时发布、传达校园新闻、社会热点等，方便学生实时了解校园动态。

3.通过文字、图片、视频等形式分享“校园风采”、“文化活动”、“心灵美文”，进行美学教育和爱校荣校教育，陶冶学生情操。

（四）微管理：开通“微渠道”把握思想动态

1.建立全院、分年级、学生干部、学生党员、宿舍长等多层次的QQ群和微信群，经常与学生进行互动交流，及时关注学生的思想动态。

2.在微信公众号平台上开设“问题反馈”专栏，为学生提供表达诉求的便捷通道，及时为学生提供服务和指导。

三、“微时代”下大学生思想政治教育面临的问题及原因

（一）面临的问题

1.学生对“微平台”的关注度不高。在调查问卷中，被问及“您是否有关注学院及学校的新媒体平台？”时，目前仍有26.72%的学生表示没有关注。

2.学生对院校“微平台”上发布的内容兴趣度不高。调查不关注“学院及学校的新媒体平台”的原因时，其中有将近一半的同学表示不感兴趣，还有部分同學不知道有没有这个平台或是接收消息很烦人。

（二）产生问题的原因

1.在微媒体下，教育的主客体界限淡化，网络环境的不可控增加了思想政治教育难度。在微媒体下，微网络的即时性、短小精悍、海量信息等特征都强化了人们意识形态领域的多样性、多元性和多变性特点。虽然微网络带给了我们便利，但是同时微网络的信息泛滥、情绪泡沫、诚信滑坡等道德困难也在逐渐凸现出来。大量的不良信息、非主流、不负责的、暴力违法的信息充斥着网络，这些都无法从根本上得到控制和解决。在这种情况下，加大了思想政治教育的不可控性，使得思想政治教育的难度更

加大。

2.思想政治教育的内容与网络新媒体融合不紧密。在当前高校的网络思想政治教育工作中，新媒体平台有时候只是起到了改变传播途径的作用，实现了从“线下”到“线上”的转变，没有充分发挥出新媒体平台的优势来。很多高校在开展网络思想政治教育中缺乏足够的创新理念，在思想理论传播中延续课堂的单一灌输方式，缺乏有效的网络互动;加之传播内容的单一、枯燥，不能够充分调动起学生的兴趣，从而无法达到预期的效果。

3.当前高校新媒体网络思想政治教育队伍水平不高。开展网络思想政治教育需要依赖一支专业的网络思政教师队伍，以致能够有效借助“微平台”展开各项思想政治教育工作。而一支专业的网络思想政治教育队伍，需要具备专业的理论知识和专业的网络应用知识，能够灵活处理网络思政工作中遇到的各种问题。但现实情况是，当前高校主管“微平台”运营的团队，主要由相关指导老师和学生新媒体社团组成，团队缺乏专业的学习和培训，在开展网络思想政治教育工作中缺乏规划和指导，专业水平

不高。

四、“微时代”下大学生思想政治教育的努力方向

（一）主体导向

根据服务学生主体的兴趣特点选择微媒体平台、选择发布时间、选择推送主题、推送形式等，紧紧抓住学生的注意力。在平台选择上，除了做好微信公众号平台之外，可根据学生的兴趣选择朋友圈、抖音、快手等新媒体平台;在推送内容上，巧妙以学生身边小事、时事热点、社会焦点问题入手，引导学生主动学习和思考;在推送形式上可以选择微视频、微沙龙、微电影等多种传播手段，增加网络思想政治的趣味性。

（二）问题导向

根据目前存在的一些具体问题，直接寻找解决方案。比如针对不关注公众平台或是对推送内容不感兴趣的学生，结合学生的日常所需推出一些实用性的内容，通过对学生在日常生活、学习中遇到的问题增加互动环节，利用平台来反馈和讨论，共同寻找解决方案，提高学生的参与感和获得感。

（三）目标导向

网络思政的最终目标是“立德树人”，将思想政治教育有效融入到网络微文、微视频中，潜移默化地去影响学生、带动学生。这就需要成立并培训一个结构健全、能力成熟的新媒体运营团队，根据目标要求制定年度规划、半年计划、每月及每周计划等，打造微传播品牌项目，长效的网络思想政治教育机制。

参考文献：

[1]曹文泽.让高校思想政治工作活起来[N].人民日报，2017-02.

[2]唐平秋.善用微传播宣传习近平新时代中国特色社会主义思想[J].广西日报，2019-3.

[3]兰芳.“微时代”背景下辅导员开展大学生思想政治教育工作分析[J].智库理论，2018.

[4]刘丽琴.“微时代”背景下高校思想政治“微教育”探析[J].学校党建与思想教育，2019-2.

[5]张琬琪.微时代背景下大学生思想政治教育的思考[J].教育现代化，2018，5（51）.

[6]蒋智华.网络时代高校思想政治教育与新媒体有效融合研究[J].当代教育实践与教学研究，2017-7.