浅谈中职学校《三维动画》课程的教学与实践

姚星晔

摘要：随着互联网信息技术和计算机技术的发展，三维动画作为一个新兴专业也飞速发展起来。同时这也是一个适应国家产业结构模式的调整和加强职业技术教育大形势的一个教学热点。培养实用型，应用型人才，是中职学校教育的主要目的。这篇文章结合实践教学的经验，分析当前中职学校，在三维动画教学中存在的误区，以及相应的解决对策。对课程设置以及强化师资力量，专业教育的方面做了一些讨论。

关键词：中职生   三维动画教学   课程的教学与实践

中图分类号：J218.7                   文献标识码：A                    文章编号：1008-3359（2019）10-0157-02

中职技术学校的教育模式是我国重要的教育模式之一，它具有鲜明的培养特点和培养目标。培养的是应用型，技术型人才。作为一种新兴的产业，它涉及到很多其他的领域，所以这就对中职学校的教学师资力量也提出了相应的要求。随着现代社会对三维动画制作人才的需求日益增加，中职三维动画教学也成为了中国中学课程中重要的一部分，它在学生的成长中扮演着重要的角色。

一、中职学校动画教学中存在的问题

（一）相对薄弱的师资力量

三维动画是一门新兴的专业，即使是高等学校的三维动画教学，师资力量也不是完全成型的，整个教学行业都存在师资力量不足的问题。这就导致了现在中职教学中，三维动画师的力量则更加薄弱。目前担任三维动画教学的教师多半是有美术专业，或者是平面设计专业的，其他兼职的教师，专业性不强。

（二）教学理念有偏差

现在大部分中职学校开设的三维动画课程都是三维动画，基本上也都是关于3DMAX、MAYA等动画制作软件的操作教学。实用软件也被学生们当做学习三维动画的主要学习内容，就是内容的思路安排也基本上都是按照学习三维软件来的。品种多发展快，是现在范围动画软件的基本特点，学生们也把大部分时间用来学习三维动画软件。但是学生们过度追求软件的新功能，却忽略了创造有创意有内涵的作品，成为了一个软件的奴隶。

在教师的实际的教学过程中，也是注重对软件的教学。单纯讲解软件的应用，却没有将软件与实际制作联系起来。这样就算是学生掌握了三维动画软件的制作，却没有办法说三维动画制作的整体概念。缺乏综合素质和能力。这样的学生掌握的技能与企业要求相差甚远，毕业后也无法得到合适的工作。

（三）相对落后的教学方式

目前来说，三维动画教学是一个新兴的专业，需要结合计算机技术。所以为了方便学生学习，部分三维动画的学习过程都在机房进行，但是学生习惯了在课堂上进行听课理解，这样就影响了教学效果。然而就算是在机房进行授课，这样的教学模式也缺乏一定的灵活性。学生们很容易就只会机械的模仿，按照教师的步奏，一步一个脚印，缺乏自己的思考和创造，无法调动学生们真正的兴趣和积极性。

二、解决上述问题的具体措施

（一）通过教材進行课程的教学与实践教育

中学的《三维动画》教学无时无刻不体现出课程的教学与实践的重要性。所以，在当今社会，不仅要重视《三维动画》教学的改革，还要加强对学生的课程的教学与实践教育，只有这样，才能使教学与课程的教学与实践一同发展。在中学的《三维动画》教材中，所有的实例都是同类型题材中出类拔萃的，这些实例往往都有着丰富的教学意义，像一些古今中外的三维动画实例都是可以让学生学习的，其中优秀的动画作品是中学生课程的教学与实践教育过程中的桥梁，连接着当今中职生和作者的心[1]。

中职《三维动画》教师应该紧紧抓住这些优秀的三维动画实例，把课程的教学与实践教育放置于日常教学中。教师在教学过程中要定期开展实践性的活动，积极引导学生参与进去。让学生多多参与创新实践活动能够培养和提升学生的创新能力，思维拓展能力，拓宽视野。

（二）把教学与实践教育融入到教学中

现如今中学的《三维动画》教材有很多都是有课程的教学与实践教育的，所以我们一定要把这些课程的教学与实践教育资源利用好，在教给学生知识的同时，还要教育学生提高自身素养，培养有优良道德品质的学生。这样可以让学生把国家的荣辱和社会的进步跟自己紧密联系起来，从而将国家的兴亡作为己任，培养责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。梁启超曾经说过“少年强则国强”，青少年的成长跟这个国家紧密相关，一个国家没有了少年就没有了希望，而少年的成长少不了对其综合素质的培养。《三维动画》教师要将课程的教学与实践教育落实到实处，不仅要善于积累课外的资料，还要善于在课上引导学生积极思考问题[2]。

（三）用良好的氛围熏陶学生

现在的课堂都是进行多媒体教学，先进的多媒体设备使优化教育环境成为了可能。《三维动画》教师应该采用一切可行的手段来优化教学环境。利用动画、音乐等学生喜闻乐见的方法来改善学生的学习环境，调动学生的学习积极性，使课程的教学与实践教育以一种润物细无声的方式传递到每个学生的心里。

比如说在学习世界著名动画《小蝌蚪找妈妈》时，可以在课堂上利用多媒体技术为学生播放电影《小蝌蚪找妈妈》，这样不仅可以为学生学习经典中国水墨动画片提供一个好的平台，还可以将那优秀的道德品质教育给学生，以实现现代化多媒体、课堂和课程的教学与实践的融合。老师还可以自己制作一些趣味的小短片，让学生参与进来分析讨论小短片。在这种趣味性比较强的教学模式下学生们就会抛弃枯燥的程序，激发积极性，更好地提升自己的知识水平。

（四）夯实专业的基础知识

中学教育要培养实用型技术性人才，不需要学生掌握所有的理论知识。所以三维动画专业的学生需要掌握三维动画相关的基础知识即可。鉴于范围动画的专业性比较强，学生在接触这门专业之前，需要具备扎实的基础知识。三大基础课程：素描、速写、色彩是学习三维动画的前提。让学生在学习电脑的过程中掌握素描的结构方式，从而增加学生对素描的了解。学习素描可以加深理解空间结构，学生自身的手指绘图设计能力也会得到提升。而速写作为一种比较快速的写生手法，和素描一样，都是造型空间艺术的基础，是一种独立的艺术形式[3]。

学习速写人物，目的是促进学生能够更快地掌握时间、事物结构状态的基本规律，培养对事物的捕捉能力。通过学习这两个基础的课程，能够有效地提升学生的审美眼光和审美情趣，以及对世间事物形体的塑造能力，能够有效地培养学生们对艺术的鉴赏力和创造能力，为今后三维动画的制作奠定坚实的基础。

（五）针对不同的课程，采用不同的教学手段

三维动画实习和能力要求比较高的专业课程，它对于美感的训练，以及训练创意的信念都有很高的要求。所以教师们要结合三维动画课程的实际教学目标。针对不同课程，采用不同教学手段的教学原则来开展教学访活动。增添课程的趣味性，处理好教学内容的深度与广度，把理论知识和实践活动有效地衔接起来，把理论知识中的重点内容、与之相关的学习意义，以及教学的内容都进行了全面的系统整合，优化教学方式，提高教学效率。

（六）教学目的要明确

在进行三维动画课程的教学时，要注重对软件技术方面的教学。尤其是中职学校，它以培养应用型人才为主，学生对作品进行创造和设计的前提就是要熟练掌握软件，然而软件并不是三维动画的整个教学内容。

教师学校在进行三维动画课程教学时，要明确教学的目标。明确知道三维动画教学不光是软件教学，还要将学生的实际操作与理论实践相结合。这是在教学时可以先演示操作软件，然后引导学生进行创作。要对教学基地进行健全和改善，将动画专业的各个方面的知识进行全面系统的整合。同时也要进一步加强和提升专业基础能力，让学生在动画方面培养综合素质，全方位的素质[4]。

三、结语

总之，将中学生的课程的教学与实践教育充分融入到《三维动画》的日常教学中是很有必要的。课程的教学与实践教育的灵魂是思想品德教育，它不僅可以提升学生的思想道德，提升学生的科学文化素养，还可以在日常的教学过程中培养学生的道德情操。因此，将课程的教学与实践教育融入到中职《三维动画》的日常教育中是很有必要的。

参考文献：

[1]潘云燕，李金清.“互联网+”背景下中职学校三维动画制作课程教学改革探析[J].广西教育（中等教育），2018，（09）：42-43.

[2]刘丽.打造精品课程提高教学质量——《三维动画制作》精品课程建设思考与探索[J].科学咨询，2015，（01）：63-64.

[3]盛欣欣.浅谈中职学校《三维动画》课程的教学与实践[J].才智，2014，（31）：160.

[4]张永桥.基于现代教育技术环境下提高艺术专业学生视觉素养的研究[D].成都：四川师范大学，2006年.