对山区职业学校电工考证教学的探究

徐亚科

一、山区职业学校师资及学生现状

中国正处于从“中国制造”转向“中国创造”的重要过渡期，急需大量高素质专业技术人员及技工人才。因此，国家在推进教育改革的同時，加大了职业教育的投入力度。为了鼓励青少年学习专业技能，特别是提升农村青少年的技能水平，解决山区劳动力闲散及青少年过早就业从事一些劳动型工作的问题，国家推出了农村户籍中职生免学费政策，还通过对口帮扶、支教等措施提升山区职业学校教育教学水平。

然而，山区职业学校相比市级职业院校还是有很大差距，特别是在电子电工理工类专业建设方面。具体表现在：在教学方面投入少，理工类专业实训设备耗资比较大，国家的投入重点放在市级职业院校，县一级职业院校差很多，实训室少，有时候同一实训要分两到三批进行，而且设备换代迟缓，比较老旧，使用率高，给教学和维护带来很大困难。随着新专业的建设或专业要求的提升，新的实训设备购置困难重重。严重影响了教学和学生对专业技能的掌握。在教师培训方面，由于课程任务重，一般情况下专业教师平均课程量都在一周15节左右，暑期还负责招生，所以教师培训少之又少。久而久之，教师的教学与社会需求相脱节。在生源方面，学生整体素质低，留守儿童较多，缺少管教;父母离异较多，缺少关爱;父母文化层次较低，缺少科学教育等。这导致山区职业学校学生整体素质低，文化底子薄，缺乏理想，人生观、价值观不端正，并养成了一些不良习惯。

二、影响山区职业学校电工考证教学的因素

职业资格证书是表明持证人具有相应的从事电工职业所必备的学识和技能的证明。由劳动保障部门职业技能鉴定中心对电工的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定，对合格者颁发相应的国家职业资格证书。考取职业资格证书（中级），对山区职业学校学生相当重要，组织学生考取中级电工证也相当必要，能为电子电工类学生以后的就业打下良好的基础，也是评价学生在校掌握知识程度的一个很好的测评平台。

然而，让学生真正掌握电工考核大纲里的内容，掌握一技之长，提升就业竞争能力，对于县一级的职业学校来说，还是相当困难，造成这一困难的主要因素体现在以下几个方面：

（一）学生方面

问题学生较多。职业类的学习内容是一个专业的领域，它需要一定的基础知识、智力、思想、认识去支撑。否则很难理解、掌握相对应的专业知识。即使单一强调动手能力，也需要一定的理论知识作基础。现在的中职生底子薄弱，受家庭、外界等各种环境因素的影响，无心向学，基础文化知识掌握不牢固，理解力差，并且没有形成正确的人生观、价值观，容易沉迷于游戏、手机、玩乐。

（二）教师方面

教师业务水平缺乏深度、广度。电工考证所涉及的内容比较多，应知的内容主要包括：职业道德与修养、电工基础知识、电子技术、PLC、机床、电力拖动、传感器、变频器与软起动器等。应会的内容包括：电气控制线路安装与调试、电子电路的装接与调试、机床电气故障的排除、可编程控制器。在山区职业学校里，能够掌握全部内容的教师很少，甚至有些内容根本都没有接触过，相对应的设备都没有见过，在这种情况下，教师不可能教好相对应的知识与技能。

（三）实训方面

社会在进步，知识技术在更新，这就迫使学校不断更新专业内容。然而，在这日新月异的时代，由于资金、规模等各方面影响，山区职业学校的教学设施跟不上节奏，以前的设备很快淘汰，新设备迟迟不到，或耗资太大买不起，或数量不够。有些设备精密度高，不便维护，或者维护成本高。种种因素导致学生缺少高质量实训，有些知识只能停留在书本，很多技能操作没法实现。

三、提高山区职业学校电工考证教学的手段

（一）加强德育教育，让学生树立正确的人生观、价值观

面对问题学生，学校要加大德育教育，加强后进生转化力度，以良好的班风、校风引领学生。以班主任为核心，加强思想品德教育，让学生做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。积极了解学生各方面情况，多关心，多帮助，让他们体会到社会和学校的关怀，多和家长沟通，给他们灌输科学的教育观念。在学校和家长的共同努力下，让学生处处体会到家一样的关爱，实现自身价值，把精力全身心投入到学习当中来。

（二）提升教师专业技能水平

多开展教师培训，鼓励教师参加国培、省培，以及各种校本培训。鼓励教师参加各种教学比赛，以比赛提升业务水平，完善业务能力。鼓励教师通过自我学习扬长补短，不断完善自身知识储备。多开展说课比赛，多听课，多评课，多上公开课。总之，学校要利用一切手段，把提升教师专业技能水平放到核心的位置。

（三）合理安排教学，加强专业技术基础教学

电工考证（中级）所涉及的内容通过一个教师教学或培训，很难完成教学任务，这就需要合理开设课程。在学生进入学校后，先后开设《电工基础》《电子技术基础》《PLC》《低压电气设备运行与维护》《传感器与变频器》《数控机床》等相关课程。在考证前，由一个教师负责电工考证培训，整合所有课程内容。同时，承担培训任务的教师，要和各课任教师积极沟通，及时将考证内容、学生掌握情况反馈回去，各课任教师根据反馈信息及时做出相应的调整。

（四）建立完善的实训室，充分利用模拟仿真系统

电工考证所涉及的知识比较全面，要想学生掌握相应知识，就必须建设完善的实训室，比如电子电工实训室、PLC实训室、电力拖动实训室、光机电实训室、变频器实训室、机床实训室。通过理实结合，学生才能更有效地掌握知识技能。在现实操作之余，也可充分利用各种模拟仿真软件，以减轻实训设备缺少的压力，学生也可以实现课外学习。在教学仿真系统方面，电子线路可以用EWB、Proteus等软件，电工、低压电气可以用科莱尔电工仿真教学软件、电工技能与实训仿真教学系统等软件，三菱PLC可以用三菱PLC编程模拟仿真软件，光机电中的触摸屏可以用GT Designer2等相关软件。

（五）基于“教之初”软件，科学、合理安排题库

电工考证包含两大部分：理论部分，实训部分。现在的学生对实训比较有兴趣，在具备一定的基础知识之后，只要考前认真准备都没问题。理论方面，学生理解比较难，没有太大兴趣，所以好多学生在考证时都是理论不合格，导致无法拿到证书。那么，在考证前加强理论培训就显得至关重要。此时，基于“教之初”软件的中级电工考证仿真系统就体现出它的重要性。“教之初”软件是一个免费的考试系统平台，它由学生终端模块和后台管理模块两部分组成。学生终端模块为学生的练习、考试界面，操作方法类似国家电工考证系统。后台管理模块主要用来组题，设置各种参数，支持各种题型的导入、导出功能，适合于标准化考试。管理员可以设置考试题目，也可以随机抽题，考完后能自动显示答案和分数。

基于“教之初”软件，可以根据教学目标，设置不同形式及要求。在形式上，可以是考试模式，也可以是练习模式。在要求上，可以设置题量、知识点比例、占分比、是否显示正确答案、提交时间等。在知识点上，可以单一章节练习，也可以几个章节一起练习、综合练习、模拟考试练习。考试模式，做完显示成绩，统计做题情况，哪些做错，正确答案是什么，知识点解析。练习模式可以边做边显示答案，知识点解析，做完后统计出错题、常错题、每个章节的正确率等等。

通过这样的练习和模拟考试，学生能很好地系统学习，对自己掌握知识的程度有清晰的认识。在巩固知识的同时，从中发现薄弱点，回头看书、学习、理解，最终掌握知识。同时，也能熟悉网上考试的操作，到真正考试时不会手忙脚乱。

[基金项目：广东省教育科学规划课题“对山区职业学校电工考证教学的探究——以紫金县职业技术学校电工考证为例”（项目编号：2018YQJK178）]

责任编辑陈春阳