拒绝“火冒三丈”“冷、热”锻造后进生

梁俏维

摘 要：在班主任繁琐的工作中，特别是在跟后进生较量时选择适当科学的方法，还需要担任某个学科的教师，在这样身兼多职的情况下，要想成为一名优秀和教育工作者，就应该深入思考如何协调处理好班主任管理工作与学科教学之间的关系，这样才能创建一个活跃的教学环境，提高教学质量。于班主任工作来说是十分重要的。

关键词：班主任工作 冷处理 热处理

班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，即班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。这项工作涵盖了从学习到游戏，从课内到课外，从生活到思想动向，从校园到校外安全，内容多，任务重，常常吃力不讨好，在众多的事务处理过程中，，对有些教师来说，不是缺少爱生热情与积极工作态度，而是缺乏现代科学的教育策略和处理艺术。那么，班主任要想走出这些工作误区，取得良好的教育效果，就必须恰当掌握冷处理和热处理的技巧，利用冷处理技巧来化解师生之间的矛盾，利用热处理来激发班的正能量，营造一个和谐健康的班集体。[1]

每位教师都有不同教育方法和不同处理事情的方法，学生适应程度也不一样，记得2016年我接手的班刚开学的第一周，一天早上我刚到办公室，班长和卫生委员就跑来跟我反映说今天轮到值日打扫包干区的石某怎么劝也不去负责值日工作，致使本班的值日工作出现延误。由于我是刚接手，对班的总体和个体情况都还不是很熟悉，所以我抓紧向两位班干部了解一下石某的基本表现情况，他以前基本属于班上刺头，常常起到到头造反的作用，以前属于“反动集团”的“带头大哥”一类人物，在以前的班主任的强势治理下还装作老实的样子，但是本学期跟换新的班主任，他们几个不学习“爱搞事”，一起同声同气的“反动集团”好像要奋起建立“新朝代”一样亢奋。今天石某的表现好像是他们要打响起义的“第一枪”一样，他们竟想给我这个“新”班主任来一个下马威。我深吸一口气，没想到要来的竟然会这么快就来了。我也知道，要是十年前我肯定会拍案而起，但经过多年的班主任经历告诉我，最好的处理方法是不要跟学生硬碰，不要把事情放大。我马上调整思路，决定进行“冷处理”，先让两位班干部不动声息的回去班上也先不告诉石某说她们已经来向我反映事情，过了一会，我才慢慢的回到班教室，然后若无其事的说起：“我刚刚从楼下上来的时候看到咱班的包干区还有一部分（我们班包干区刚好是五层楼的楼梯）没有打扫干净的？是不是今天还有哪些同学轮值的还没有去工作啊？”同学们都不做声了，有几个目光斜着望向石某，而他却好像什么事都不知道一样，那我也不着急，接着我跟着说“刚开学的，是不是咱们的工作安排还不明确呢？那就先来几名同学学雷锋做好事把今天的包干区打扫干净吧！等下领导来检查就不好看了！有哪几位同学愿意的吗？”话还没说完，几位正能量的同学立马就站起来抄工具出去了，其实包干区的几层楼梯也不是什么大事，很快就打扫干净了，虽然今天包干区是打扫干净了，如果以后还是这样子，其它同学有样学样怎么办呢？当我绕着教室检查同学的学习时，我一眼瞅见了石某所坐的椅子已经摇摇欲坠了，我心里马上就有分寸了，这家伙肯定会有求于我了。

果然不出所料，下午第一节课刚下课，这家伙就摇摇摆摆的走来办公室，向我求助说他的椅子坏了，无法坐了，他已经站着上了半节课了，想让我找总务主任看看是否能更换一把好的椅子，我也没多说什么，拿起电話当着这家伙的面就拨主任的办公室，经过一轮沟通，总算把他的事情办妥了，我让他先去找主任更换椅子回来然后来找我。 十分钟以后，他就高高兴兴的回来了，他告诉我，好的椅子已经更换回来了，下节课就不用站着上课了，我更奇怪的是这家伙竟然还对我说了“谢谢老师”，我咧了一下嘴角，才开始了解他那把烂椅子的故事，原来已经摇了比较长时间了，就是因为他比较懒散不听话，所以上一任班主任不帮他向主任请示更换，而一请求我就帮他解决了，所以要谢我，我跟着用聊天的方式向他了解班的情况，顺便问到今天早上有同学不参加值日打扫包干区的情况是不是经常会有的？他不好意思的低下了头说今天早上没参加值日打扫卫生的就是他，他肯开口了，我知道事情就好办了，又一节的上课铃响，我拍拍他肩膀，让他先回去上课，下课后再聊。我忽然发现他走出办公室时背影好像阳光之气。[2]

再下课，他再次报告进来办公室时，我好像已经感觉不到他身上那股邪气了，趁热打铁，我跟他聊开了，了解了他以前的表现，并且如此表现的一些原因，并问他对我的感受如何？他说对我的感觉就是觉得比较爽快，没有以前遇到的女班主任的那种婆婆妈妈，我也趁机告诉他我的个人作风和处事原则，并希望他能在班里面发挥出应有的正能量，他也爽快的答应了。

在往后的日子里，石某果然遵守诺言，变得规规矩矩，上课认真听了，虽然成绩没有特别耀眼，但是也尽力学习了；在班上的其它事务上也积极参与，经常给老师出谋划策，尽到一个阳光大男孩的应有作用，而石某所带领的“反动集团”在他的影响下初三这一年也弃暗投明改邪归正了；班上的欢声笑语多了，学习的氛围浓厚了，经过一年的追赶，在毕业升学考试中，我们班的考试成绩终于非常接近了另外一个一直以来将我们远远抛离的同类型班。我们班最后被评为了学习校的先进班集体，我本人也荣幸的被评为年度的市教育先进工作者，一分耕耘一分收获！[3]

结语

回想这一年，如果当初就拍案而起，从一开始就跟 “反动集团”形成敌对，这一年工作中遇到的阻力是如何之大可想而知。幸好，当初没有“火冒三丈”而是采用了“冷”与“热”相结合的处理方式，使得班朝着大家期望的方向发展，对班集体的成长和发展起到重要的甚至是决定性的作用，最后得到了好的收获！

参考文献

[1]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013（44）：190-191.

[2]丁丰花.小学班主任德育工作中如何有效实施激励策略[J].学周刊，2018（21）：169-170

[3]张琴；浅谈小学班主任工作――爱是根本[A]；中华教育理论与实践科研论文成果选编（第四卷）[C]；2013.