浅议小学生德育教育的方法与途径

韦庆德

摘 要：学校德育工作是精神文明建设的重要基础，同时，也是学校实施德育工作的一个重要的体现。现今，尤其是在我国农村中小学的德育工作当中，普遍存在的问题集中体现在：未能较好的彰显出德育的针对性与实效性，缺乏趣味性，德育效果不明显，许多学生未能对德育产生兴趣，究其根本原因而言，是由于教师的德育理念发展滞后，不具有创新意识，因此本文有针对性的阐述了小学生德育教育的方法与途径。

关键词：小学生 德育教育 方法 途径

引言

当前，小学普遍对于德育对象所阐述的全新变化缺乏敏感性，对于当前新形势下如何来有效的开展德育教育，缺乏行之有效的方式方法，也未能进行有针对性的改进与完善，在开展德育教育时，所投入的情感较少，因此，想要真正的构建高效务实的德育，就应创新德育教育的方法与途径，从而让德育获得与时俱进的发展。笔者通过深入的分析与研究，认为想要真正的使德育工作获得健康有序的发展，可从下述几个方面来进行。[1]

一、理解学生，尊重学生。

首先，笔者个人认为：教师必须要真正的做到理解与尊重学生。在我国传统教育的“尊师重教”的理念影响下，人们会形成这样的思想认识：作为学生，就必须完全服从于教师，即使是被教师批评，也是一件极为正常的事情，但是，在当前的社会当中，此种认知已经不适合于教育发展的趋势。对于小学高年级学生而言，其已经具有了较强的自主意识，并追求个性化发展，注重在人际交往的过程当中获得尊重、能够进行平等交往。因此，笔者认为，在师生日常交往的过程当中，当学生出现错误之时，教师必须具备换位思考的意识，立足于学生的立场来考虑问题，真正的做到理解与尊重学生。[2]

所谓的理解，也即是要能够深入的认知与了解学生的思想意识、行为方式、实际表现，在开展德育工作的过程当中，表现坚持实事求是的原则，依据学生所提出的合理化的意见与建议，来有效的解决问题，帮助学生构建起健全的人格。[3]

由于小学生受到诸多方面的影响，因此，在学生当中也具有一定的差异性，教师应在日常的学习与生活当中，通过认真细致的观察，来寻找于发现学生所具有的个体差异性，并要深入的分析与研究班级当中所有学生的实际情况。而教师想要真正深入的了解学生，不能仅仅是依靠观察，还必须与学生保持良好的交流与沟通，这样才能深入的认知与了解学生的实际情况，适时的指导学生解决其所存在的各种心理问题，让学生能够获得身心健康的成长。而教育心理学的研究成果显现，想要使学生能够较好的认同与接受老师管理，师生之间进行平等的交流对话具有较为明显的效果。因此，教师必须在平等相待的前提下，给予学生无微不至的关爱与帮助，让学生能够真切的感受到来自于教师的关爱。[4]

二、重在实践，体验过程

在学生成长的道路上，思想道德教育能够起到极其重要的作用。同时，长期以来，德育也在教育当中处于一个较为重要的地位。在德育教育的方式上，通常采用的方法为：使德育渗透到社会生活当中，“注重实践运用、获得真实体验”，真正的做到将 “课堂德育教育”与“社会实践活动”相互融合；“学校德育”与“社会德育”相互融合。采用多样化的活动方式，来让学生通过活动培养起团队意识、合作意识，并能够让学生在活动的过程当中去学会关爱他人、帮助他人，并能够培养起学生良好的道德品质。我们认为：要让学生能够获得身心健康成长，就必须借助于社会实践活动，让学生具有正确的政治思想、社会责任感，但这不能仅仅是运用专业理论知识来对学生进行教育，德育教育的最终目的，即是要让学生能够具有“明辨是非”辨别能力。在整个教育体系当中，德育是最为关键的存在；也是学校整体教育工作中的一个重点内容。其必须与时俱进的获得发展，方可较好的体现出德育的育人成效。

三、让德育走进学生心灵，使德育充满人文关怀。

人文关怀即为必须立足于以人为本这一重要的前提条件，将关怀视为德育当中的一种内在的要求，去有效的促进学生的个性发展，关注学生的身心健康成长。人的思想道德品质，是在长期的生活当中所逐渐形成的。因此，仅仅是通过一种道德的说教，是难以取得良好的教育效果的，尤其是当前人们的思想更加的趋于多元化的发展。对于小学生的思想教育工作，也必须更加的具有针对性。我们的做法是：要让德育能够真正做到润物无声的融入到学生的内心当中，潜移默化的影响学生。充分利用“节日庆典、晨会、辩论会、道德讲座等多样化的宣传教育方式，对小学生开展行之有效的思想教育。使学生能够将理论知识与实践运用进行紧密结合，并将思想道德理论知识内化为自身的一种道德行为。例如：在“敬老节”之前，我们在学校进行了“关爱教育”。组织学生到通过到敬老院看望老人的“红领巾小志愿者活动”，让学生奉献爱心。通过这样的实践活动中，较好的提升了学生的思想认识，让学生懂得去感恩他人、去关爱他人。

四、课堂教学中进行德育教育，让德育走进学生心灵。

课堂是教师对学生开展教育的重要场所，教师可让学生交流讨论课文内容，让学生发表自身的见解，借助于交流讨论的方式，较好的归纳与总结课文内容，并能够深入的理解与掌握德育知识。并能够让学生获得启发与教育。例如，体育进行不仅能够增强学生的体质，还能够培养学生的意志力，让学生能够具有顽强拼搏、不断进取的精神与意志。而在各门学科教育当中，都可充分的发掘出爱国主义教育的因素，让学生能够通过学科学习较好的接受爱国主义教育。对于小学低年级学生而言，由于其认知理解能力较为薄弱，在课堂教学的过程当中，教师应指导学生将理论知识与实践运用进行紧密结合，让学生能够将所学的知识运用于现实生活当中，充分体现出知识的实用性，让学生能够笃行明理，要使学生立足于自身的实际情况，构建起明确的行动目标，在课堂教学当中，采用学习小组合作学习等教学方式，既可让学生进行较好的互动交流，让学生通过自我教育、学生之间的相互教育，以此来宣传德育成效。通过让学生进行横向与纵向的相互比较，来珠江提升学生自身的道德意识。

总之，想要真正的开展好学校的德育工作，不能仅仅依靠课堂理论教学与道德说教，还必须将课堂教育与社会教育进行紧密联系，开展丰富多彩的课外活动，让学生能够获得感性认知与真实的情感体育。还可通过家校共同教育的方式，充分发挥出家校的教育合力。持续提升校内与校外育人环境。唯有如此，才能让学生获得身心健康的成长，培养学生良好的道德品质。

参考文献

[1]张景瑜.小学生德育教育创新研究[J].才智，2018（20）：84.

[2]朱健祯.浅谈如何开展小学生德育教育[J].课程教育研究，2018（16）：53-54.

[3]王明辉.浅谈小学生德育教育[J].中国校外教育，2017（19）：113.

[4]王國庆.加强小学生德育教育的策略研究[J].学周刊，2017（08）：70-71.