小学体育教学中兴趣培养与疏导

覃坚坤

摘 要：伴随我国素质教育理念的不断深化，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展成为了现阶段各项教育学科的主要教育目标。体育作为小学教育中的一门基础学科，对学生日后的发展具有积极作用。但在实际的体育教学中，学生的课堂参与度并不高，导致体育教学效率低下。因此，如何提高体育教学效率是体育教师应不断思考的问题。本文对小学体育教学中培养学生学习兴趣与疏导学生心理的有效方式展开深入的探究及分析，并做出相应总结。

关键词：小学体育 兴趣培养 疏导方式 探究

引言

体育教学是提高学生身体素质，锻炼学生综合能力的有效途径。兴趣是最好的老师。任何学科的有效教学都是以学生的学习兴趣为基础，采用多样化的教学方式进行的，体育教学也不例外。因此，体育教师在课堂教学中应培养学生的体育学习兴趣，做好学生的心理疏导工作，使学生能够主动参与到体育课堂学习中，进而提高体育教学的有效性。以下阐述了学生学习兴趣培养与疏导的具体教学方式，以期对小学体育教学有所帮助。

一、丰富体育教学内容，提高学生的学习积极性

小学时期的学生正处于发展的初级阶段，具有活动好动，好奇心强的年龄特点，他们对外界事物充满了新鲜感，新颖的事物能够激发他们的兴趣，使他们主动探索新的知识。传统的体育课堂教学中，教学形式过于单一，体育活动也非常有限，再加上教师灌输式的教学方式，课堂气氛过于沉闷，导致学生学习兴趣不高，仅对某一、两项体育活动表示出强烈的兴趣，而对其他体育活动却极少参与。这种“偏向性”现象，不利于学生的全面发展。体育学科不同于其他的教育学科，其具有多样性和灵活性的特点。教学内容不固定。因此，在小学体育教学中，教师应遵循“与时俱进”的教育原则，不断丰富体育教学内容，提高课堂教学的趣味性，拓宽学生的知识视野，针对具有“偏向性”特點的学生加以引导，培养学生的体育学习兴趣。

二、采用游戏教学法，培养学生的体育学习兴趣

培养小学生体育兴趣的意义小学生看待外界的事物都是非常新鲜的，任何一件没有接触过的、未曾体验过的事情，对他们而言都具有极强的吸引力。传统教学模式下，学生的很多想法没有机会进行表达，被动参与一系列的训练活动，盲目记忆体育方面的理论知识。教师还常忽视学生的主体地位，打击他们的运动热情，不和谐的师生关系直接导致了教学质量越来越差，教学效果不尽人意。体育锻炼形式化、 表面化，不符合小学生个性化的发展需求，也不利于基础教育事业的长远规划。新课程改革推进后，体育课堂教学模式发生了重大的转变。教师学会利用丰富的教学内容激发学生的体育兴趣， 也很重视学生实践能力、创新能力的强化培养，不得不说，这样的教学独具特色，值得广泛的推广下去。三、充分利用体育教学资源，提高学生的学习参与度

小学体育教学作为小学生的体育初始教育阶段，需要培养的是小学生的体育运动意识，加强学生养成体育锻炼习惯的养成，并实施榜样教育与兴趣疏导，树立学生爱上体育的信心， 这样才能促进学生主动参与到体育活动中来，激发学生的爱上运动的意识。其次，培养小学生树立艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神品质。小学生的身体素质普遍低下，在他们熟练和掌握一项技能或者体育运动的同时，就需要经过不断的努力和长期艰苦的反复锻炼，才能达到预期的效果，在这期间他们要付出无法想象的辛劳和汗水。最后，积极的推进小学生体育文化方面教育，培养学生的爱国主义情怀[4]。爱国主义情怀教育对于小学生的发展和进步来说是重要的组成部分，宣扬中华体育精神可以提高小学生的民族凝聚力和感召力，帮助小学生们唤起他们的强烈的爱国主义的意识，深刻领悟体育文化内涵，激发学生积极向上的精神风貌，使学生拥有一颗为祖国的荣誉而战的上进心理。

三、采用合理的评价方式，做好学生心理疏导

任何学科的教学过程都离不开科学的教学评价体系。所以，在小学体育教学中，教师要采取积极的评价方式，做好学生的心理疏导，使学生能够积极主动地参与体育学习，从而促进体育课程的可持续发展。小学体育教学作为小学生的体育初始教育阶段，需要培养的是小学生的体育运动意识，加强学生养成体育锻炼习惯的养成，并实施榜样教育与兴趣疏导，树立学生爱上体育的信心， 这样才能促进学生主动参与到体育活动中来，激发学生的爱上运动的意识。其次，培养小学生树立艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神品质。小学生的身体素质普遍低下，在他们熟练和掌握一项技能或者体育运动的同时，就需要经过不断的努力和长期艰苦的反复锻炼，才能达到预期的效果，在这期间他们要付出无法想象的辛劳和汗水。最后，积极的推进小学生体育文化方面教育，培养学生的爱国主义情怀[4]。爱国主义情怀教育对于小学生的发展和进步来说是重要的组成部分，宣扬中华体育精神可以提高小学生的民族凝聚力和感召力，帮助小学生们唤起他们的强烈的爱国主义的意识，深刻领悟体育文化内涵，激发学生积极向上的精神风貌，使学生拥有一颗为祖国的荣誉而战的上进心理。

结语

总而言之，在我国全民健身，全民锻炼的大环境之下，将小学体育教学作为提高全民身体素质的基础，在小学体育教学中，首先，增加体育教师的力量投入，提高教师素质，实现源头上的进步。其次，改变传统应试教育对教师产生的不良影响，通过素质教育提高学生的身体素质和心理素质。最后，更新原有的教学手段和教学方式，以学生的个性化差异为基础制定更贴近学生素质的教学内容和教学目标。进而完成在小学阶段建立学生以兴趣为基础的教育形式，促进小学体育教学的顺利发展。

参考文献

[1]陈圣福.小学体育教学中兴趣的培养与疏导策略[J].新校园（阅读），2015.

[2]单维杰.关于改进小学体育教学有效性的思考[J].青少年体育，2015（12）.

[3]刘志军.如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养[J].学周刊，2016（08）.