随育潜入爱，爱生细有声

汪琼丽

【摘 要】 教育不僅仅是教学的艺术，同时也是爱的艺术，是心灵的交流。因此，需要班主任在开展工作的过程之中融入爱。在文中笔者就在开展班主任工作的过程之中融入爱心的经验进行介绍，为同行提供借鉴。

【关键词】 小学；班主任工作；爱心；教育

教育是心灵碰撞的艺术，教育的对象是活生生的人，教育的每一个环节都应该充满着对学生的理解和尊重。那么，作为班主任，怎样才能走进学生的心灵与他们建立融洽的师生关系呢？我认为最重要的是要有爱心。

班主任需要将浓浓的爱洒向每一位学生，以爱动其心，必能弹奏起学生学习与生活的快乐和弦。师爱是一轮太阳，是润物细无声的春雨，是学生人生经历中最为赏心悦目的亮丽风景；师爱是一朵常开不败的鲜花，洋溢着师爱的班主任，无论走到哪里，都会吸引学生像小蜜蜂一样兴奋地围着，或欢快地畅谈，或尽情地嬉戏。学生往往会把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起，班主任老师的一句话，有时可能会改变一个学生的一生。

我在日常的班主任工作中，特别注重抓好教育过程的每一个细节，让学生时时处处都感受到老师在关爱自己。平日里，我会特别注意这些孩子，遇到他们有困难时，总是会想方设法地给予帮助。

记得本期十二周星期一的升旗仪式上，一位叫陈林的留守学生蹲在队伍里，我立马走到他身边，关切地问他是不是病了，他说他肚子疼。我检查了一下，没有其它症状，就问他是不是没有吃早饭，得知他没有了生活费时，就掏出钱递给他，可他并没接，我还以为是他因为平时表现不好，太调皮，不好意思呢。但仔细一观察，却见他用手紧紧的捂住肚子，嘴唇发紫，脸色发青。我赶快把他扶起来，还请了班上两个大个子一起把他背到离学校最近的诊所。到了诊所，医生刚出去，可把我急坏了，我大声喊到：“医生呢，医生！救命啊……”还好医生没走远，听到我焦急的喊声，医生飞快地赶了回来，幸好抢救及时，如果再晚点，后果将不堪设想。

还有一次，我在批改学生的作文时发现一位叫杨红的孩子在作文本上这样写到：“我真恨他们，恨不得杀了他们， 杀了他们！什么朋友嘛，全是假的，为什么我们班上就没有我真正的朋友呢……”看完学生的作文，我很惊讶，这不应该是一个小学六年级的学生的仇恨呀！怪不得这段时间上课他总是没精打采，成绩也下降了不少。惊讶之余，我知道这件事必须正确地进行引导，否则后果将不堪设想。于是，我慎重地在他的作文本上写到：“爱有多深恨就有多深，你恨他们就足以证明，在你的心灵深处还忘不了他们是你的朋友，老师愿意帮助你与他们和好，你愿意吗？”作文本发下去后，我等他一看完我的评语就立即请他到走廊上，进行了思想交流。果然，他真的想与他们和好，只是害怕他们还恨自己，瞧不起自己。在我的帮助下，他们又和好如初。并且从那以后他变得快乐了许多，成绩也直线上升……

关爱是做好班主任工作的基础。爱具有巨大的感染力，不管你的爱表现得多么微小，只要是真诚的，学生都会从心灵深处感知。这就是爱之深，育至细，随育潜入爱，爱生细有声。

【参考文献】

[1] 杨平发. 小学班主任要多长“几颗心”[J]. 小学教学参考，2018（21）.

[2] 霍桂华. 浅谈小学班主任的教学管理[J]. 中国校外教育，2016（14）.