浅析中等职业学校班主任工作艺术

杨兵

摘 要：众所周知，在大多数人眼里，职业学校的学生素质基本较低，在学校短短两年的时间里，他们不仅要学习好自己本专业的知识技能，而且要好好学习为人处世，如何做人，如何立足社会，这就要求学校在管理和教学中要付出比普通高中更多的时间和精力;班主任作为一个班级的组织者和指导者，如何把这样一个特殊群体努力培育成社会需要的人才，显然必须从学生实际出发，在班主任工作中采用一定的工作艺术是非常有必要的。

关键词：职业学校;班主任;工作艺术

随着科学技术的进步与发展，现代制造业岗位对各类人员的要求越来越高。作为中职学校的班主任也一定要与时俱进，不断学习，以适应当前职业学校的发展的需求。一直以来，职业学校的招生现状都是要先等普通高中招生结束之后才轮到，必然导致成绩好的学生都被普高“抢”走，剩下的才到了职业学校，这些情况不仅增加了中职学校班主任老师的日常管理难度，对班主任工作也提出了更高的要求。多年的班主任工作经历告诉我，要做一个合格的中职学校班主任，在如何培养学生良好的习惯，如何教育学生学会做人等方面。唯有用心，方能发现学生身上存在的问题;唯有用心，才能洞悉学生的需求;唯有用心，才能寻求最佳教育方式;唯有用心，才能赢得学生的真情。唯有用“心”，方能安心。用“心”，具体体现在工作过程中要始终贯穿爱心、细心、公平和宽容。

一、用“爱心”关心班级每一位学生

苏霍姆林斯基说，“教育就是人和人心灵上最微妙的相互接触”，“欲成才，先成人”。每一位学生，他代表的就是一个家庭。家长把孩子送到我们学校，那就是对我们的信任。作为班主任，要想不辜负家长们的信任，那我们在工作中就得走进每一位学生的内心，用爱心去关心他们。老师的爱心既包括了自身对工作的爱，也包括对学生的爱。只有爱，工作中才会倾注自己的满腔热情，充分发挥工作积极性、主动性、创造性。在班级里，班主任老师要把自己当成班级的成员之一，既把自己当成学生的"家长"，又要做学生的知心朋友。因此，我们需要无微不至地关心他们的学习生活、学习状况、心理状态、人际关系等。多和学生交谈，做他们生活中的好朋友。这样的班主任老师一定会受到学生的欢迎、尊重和爱戴。

二、用“细心”关注班级每一个细节

态度决定一切，细节决定成败。班级管理重在“细”字，这就要求班主任老师在工作中要有足够的细心和耐心。现在的学生独生子女居多，在家是衣来伸手，饭来张口，在家很少干活，有些学生连扫地都不会。这时班主任老师就得细心地去观察每一个学生的生活自理能力、做事能力。通过表扬、鼓励、手把手地教，让每个学生都有进步。同时，在工作中用细心能够及时发现班级所存在的许多细小的问题，从而防微杜渐，避免原本可以避免发生的事情;细心能够帮助班主任老师更全面地分析问题和正确处理问题。因为我们的细心，避免了差错的出现，我们的工作效率不知不觉中也提高了。细心，应始终贯穿在平时的工作过程当中。工作中我们要处处留心，做个有心人。通过细心观察班级的每一位学生，做到真正地了解他们，从而正确地引导他们。

三、用“公平”对待班级每一个成员

在教育过程中，作为老师，我们一定要带着一颗公平的心对待班级的每一个成员。切不可带着有色眼镜儿去看待那些大家都认为是“差生”的学生。职业学校的学生有着他们的自身的特点，难免会有些学生因为目标不够明确而失去学习兴趣，甚至会有些学生因为放松对自己要求而影响了整个班级，久而久之，就成了老师眼中的“差生”;同样，每个班级也总有那么一部分学生，他们成绩好、习惯好、是老师的得力助手。对他们，我们要公平对待，要知道，我们宠坏了一半的同时也必将失去另一半。

四、用“宽容”接纳班级的每个学生

职业学校的学生，往往都是义务教育阶段的“失败者”。学习方面的失意，必然会导致他们在其他方面去寻求自身的存在感。所以，抽烟、打架等现象在少数学生的身上时有发生。而在学校的教育体系下，对于不同教育对象，我们往往会简单地采用同样的要求，同样的模式去塑造我们的学生，结果必然是有很多的学生并不会按照你所设置的轨道去走，理想与现实总是存在差异的。当学生犯了错误，我们要学会宽容，面对学生的过错，我们也不能一味地宽容，否则就成了纵容。对于那些学习成绩不好或者经常违纪的学生，班主任老师应该格外给予关注，要学会用尊重和赏识的态度来面对他们，要善于发现他们的优点和长处，帮助他们建立自信心，要像尊重自己一样尊重每一个学生，一句不经意的表扬，可能会让一个后进生重拾自信。作为班主任老师，我们应该具有高度的责任感，用我们的宽容对每一个学生的成长负责。

在职业学校学生管理中，“以学生为主体”的管理理念，不是一句空话，班主任老师要把这样一种理念贯彻到日常的学生管理工作中，用“爱心”关心班级每一位学生，给学生更多的关爱，用“细心”关注班级每一个细节，关注班级的发展。用“公平”对待班级每一个成员，不放弃每一个学生;用“宽容”接纳班级的每个学生，教学生学会感恩;对后进学生也要积极鼓励，不放弃每一个受教育者，关注学生心灵的成长，这是让学生终生受益的。老师们，让我们用“心”去管理自己的班级吧，相信有了我们的用“心”，我们工作起来也一定会很安心。

参考文献：

[1]罗方荣.浅談中职班主任工作的艺术和方法[J].科技创新导报，2009（16）.

[2]王慧.论融合正义与关怀的班主任管理[J].教师教育研究，2014（6）.

[3]朱春蕾.中等职业学校班主任管理工作方法初探[J].科技创新导报，2009（22）.

[4]董艳.如何做好中等职业学校的班主任工作[J].辽宁教育行政学院学报，2009（2）.