高效组织小学语文复习的艺术

张栋梅

【摘 要】小学语文是一门讲求日积月累、厚积薄发的艺术学科，教师能高效组织语文复习课无疑有着重要的现实意义。本文针对小学语文教师高效组织复习课的有关艺术进行阐释。

【关键词】高效;小学;语文;复习;艺术

【中图分类号】G4       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）11-0257-01

在课改这一春风的吹拂下，“高效课堂”这一理念逐渐深入人心，广大教师在这一领域进行了深入的研究。不过多数老师涉足是新授课，而复习课这一领域鲜有问津。复习课担负着巩固知识，训练技能，提高能力的重要作用。如何在有限的时间内提高复习效率？

一、独上高楼，望尽天涯路——明确目标，系统把握

在复习前每位教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确，参看以往期末测试卷，看看每个测试的知识点，每个知识点占的分数的比例，要复习哪些知识点，每个知识点掌握到什么程度，都要心中有个概念。再根据自己学生的实际，制定切实可行的复习计划.根据计划合理安排时间，然后精心设计好每一节课进行有效复习。

二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——讲究方法，提高效率

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是北宋著名词人柳永《蝶恋花》的最后两句，原词表现的是作者对爱的艰辛和爱的无悔。在这里，若把“伊”字理解为期末考试或是语文知识，亦无不可。复习的过程可能艰辛，但我们不需要憔悴。因此，教师要依托科学有效的方法组织进行复习。

1.立足课本是首要任务。

对课本中基础知识掌握不到位是学习中好多问题的根源，所以应从源头抓起。但这绝不是简单地要求学生把课本看一遍，是要进行知识归纳、题型归类等系统有目的的复习。

2.系统复习是全面。

语文可以按单元、或者知识点字、词、句、积累、阅读、作文等归类复习。建立了基础知识结构网络，应让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发促提高.以练习为主要反馈手段。抓住学生薄弱环节定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。

3.改正错题是关键。

做错的题能暴露学生学习上的漏洞，再改正、记忆，学习就会事半功倍。在讲习题时，不要只注重订正答案，要注重答案的分析和应用到知识点的回顾。

4.随堂检测是反馈。

每个知识点讲解后，就做检测.但切记随堂检测不宜量太大，面太广，你复习什么，就检测什么，立足本节课的复习内容设计检测题目，可稍有扩展，但要抓住重点.检测后要批改，从中找到共性的问题讲解，强调学生容易出错的方面，这样才能达到预期的效果。

5.游戏使复习更有趣。

（1）纠正错别字——“孙悟空三打白骨精”游戏。

把多组易错字词混入文章，学生充当“孙悟空”，凭借火眼金睛，发现汉字王国里的“妖魔鬼怪”，挥笔剿除。最后评比，看谁能成为“孙大圣一号”。充满剧情意味的字词复习课，深受学生喜爱。

（2）课文背诵——“幸运52”游戏。

方法很简单：上课时，让每个孩子拿出一张小纸条，写上本册中规定背诵的篇目，然后上交。把小纸条汇齐后，装进彩袋，老师要煞有介事地写上“幸运52”。自此，“摸獎”活动开始。学生依次“摸奖”，摸到什么篇目，就背诵什么课文。背诵最熟练者，获得大奖：“记忆冠军”。

（3）成语、诗句归类——“点将”、“选秀”游戏。

由于成语、诗句等具有对偶、照应的特点，我们可以采取两两配对来复习的方式。第一轮，学生“点将”，找你的对手，出上句，对方下句;第二轮，学生“选秀”，找你最喜欢的伙伴，配合背诵。这样，“选秀”环节让孩子有了自主合作学习的主动性，“点将”环节又让全班性的检查反馈环节充满乐趣。

（4）近义词、反义词——“奇妙双胞胎”、“疯狂颠倒兵”游戏。

奇妙双胞胎：针对近义词的趣味训练。说一组近义词，让班上两个同学成为“双胞胎”。比如：小强是“宁静”，小兰是“安静”，这两个人是“双胞胎”。由于同学都是十分熟悉的人，这样的安排往往能产生奇妙的喜剧效果。疯狂颠倒兵：针对反义词的趣味训练。让同学通过比动作，猜反义词。比如：学生说“喜悦”，台上同学就要比出哭丧着脸的“悲伤”表情。

（5）标点符号——“标点形象代言人”游戏。

比如老师让学生选“标点形象代言人”：小红是句号，小明是问号，小李是感叹号……或者是小组内自己安排“标点形象代言人”。然后出题，让相应的“标点”要快速反应，回答问题。这样的复习方式效果极佳，因为每个孩子都乐于参与，老师的讲解点评，学生也更乐于倾听、理解、内化。毕竟他们怕下一道题自己站错地方，那就出丑了。

（6）作文——“写作打靶场”游戏。

这是一种形象化的习作指导：老师在黑板上画靶台。出题，并相应指导：审题、瞄准目标、确定中心、找准靶心、写作——射击。点名回答相关问题时，其他学生作裁判，根据同学的回答准确与否报中靶环数。比如：老师出题《家庭趣事》，学生如果说成写学校的事，“裁判员”就应该报：“审题错误，脱靶。”这样以故事吸引学生的兴趣，给平常的复习内容注入不同寻常的味道，学生知识点巩固出新高度。

6.抓好最后一周至关重要。

考前一周的学习至关重要，如果管理不好，会影响成绩。最后几天里的复习要与前一周的复习有所不同，要复习以记忆为主的内容，这是掌握知识的再现和有序的排列。如要求背诵的段落和诗词格言等是回忆性的浏览，过电影式的复习，并不要求学生再将有些问题钻得很深很透，更不用做难题。这样会降低学生的自信心，影响学生考前的情绪。要侧重基础知识的记忆，查缺补漏，找出前面做的练习，重点分析做错的题。

7.考前辅导不容忽视。

叮嘱学生在答题时要有良好的心理素质和端正的答题态度。要统揽全卷，弄清题量、题型、难易题目，以合理安排时间。要认真审题，仔细分析，依序作答，先易后难。要准确表达，书写规范。要认真复查，不漏题等等。

三、蓦然回首，那人却在灯火阑珊处——融会贯通，胸有成竹

有了明确的目标，加上有效的复习，再经过反复追寻、研究，下足工夫，同学们自然会豁然贯通，有所得。洛扎诺夫说：“处于轻松、快乐状态无意识的心理活动，最有利于激发个人的超强记忆力。这样人接受信息的能力最佳，思维力最强，学习效果也最好。”相信在高效组织复习后学生定能取得好成绩。

参考文献

[1]丁步洲.《小学语文复习课教学初探》，黑龙江教育（小学文选）2008版.

[2]耿建文.《浅谈小学语文复习课教学》，吉林画报（教育百家B）2014版.

[3]李建春.《小学语文高效复习课例谈》，课程教育研究（新教师教学），2014版.