构建初中数学高效课堂的几点思考

魏雪梅

随着教育教学改革的持续深化，在核心素养语境下，义务教育数学课程标准明确指出要发挥学生的主观能动性，构建高效的课堂，这既是新课程的要求，同时也是每一位教师的教育理想。那怎样才能构建高效的课堂呢？本文就初中数学课堂教学谈谈自己的体会。

1 明确学生的主体地位

在初中数学教学中，教师要想构建高效的课堂教学，首先应转变自身的教学观念，坚持“以生为本”的理念，明确学生的主体地位，将课堂学习的主动权交还给学生，而自身则成为学生学习的组织者和引导者、合作者、陪伴者，这样，就能在民主、平等的环境中为学生营造轻松、和谐、愉悦的学习氛围，使学生充分发挥自身的主观能动性，积极进行自主、合作、探究式的学习，从而为构建高效课堂奠定基础。具体做法：

1）做好新旧衔接，激发数学学习兴趣。教师要深入了解学生数学素养状况，把握学生生年龄、身体、心理特征，以数学游戏、数字谜语、数学故事等为敲门砖开启学生新课学习之旅，让学生在游戏、故事情景中萌发数学学习兴趣，树立数学学习信心，从而愿意学习数学，敢于学习数学。

2）注重学生自学能力的培养。课堂教学中，进行先学后教，当堂训练，采用启导式教学，利用“导学案”“自学题纲”等，让学生先自学尝试，自我感知，自主探究，互相交流探讨，教师再进行质疑解难，突破难点，适时训练巩固，从而完成教学任务，逐渐形成学生终生学习数学的能力。

3）降低难度，培优转困。紧扣教材，抓好双基，把课本例题作为重中之重，让学生反复阅读、练习、寻找多种解法，加深理解，以便于更好的掌握知识。分层教学，分类要求，给优生多留一些有挑战性的、开放性的、有难度的题目;学困生只留一些基本、简单的题目，一个题目可以让做两遍或者三遍，以求理解掌握，使不同程度的学生数学成绩有所提升。

2 深入研读文本教材，科学设计教学计划

在实际的教学中，初中数学教师要想构建高效课堂，还必须深入研读文本教材，科学设计教学计划。根据新课标的要求，课程改革背景下的教学目标已经变为三维目标，即：知识与技能、过程与方法以及情感与态度，这三个教学目标互相依存，缺一不可。而且，学生也因为种种内外因素的影响，他们在数学学习方面具有较大的差异性，因此，教师在设计教学计划时，必须体现出科学性与发展性，同时还要遵循学生的心理特征与认知水平，满足不同阶层学生的学习需求，真正做到因材施教，从而使不同阶层的学生都能获得一定的发展，不同程度地提高自己的数学素凶。

3 创设生活化的教学情境

数学是一门与我们生活密切相关的学科，数学知识源于生活，是生活中数学知识、数学现象的浓缩与总结，而且，新课标也明确指出在教学中教师应采用生活化的教学方法。因此，在开展课堂教学活动时，初中数学教师应根据教学的内容，结合学生熟悉的生活事例，在课堂导入、知识讲解和指导探索时，为学生创设适宜的生活化教学情境，这样不仅能活跃课堂教学的氛围，同时还能促使学生更快、更好地理解并掌握相应的数学知识。

4 积极采用小组合作学习

在实际的教学中，数学教学其本质就是引导学生参与数学活动，俗话说：活动、活动，要想活就得动。数学课堂活动也是如此，教师要想构建高效课堂，就必须加强师生、生生之间的交流互动，为此，教师应积极采用小组合作学习的模式，引导学生在合作交流中加强动手实践操作，这样才能促使他们在直接体验与间接经验学习的过程中更快、更好地掌握相应的数学知识。

例如，在学习北师大版初中数学八年级下学期第一章《三角形的证明》的内容时，笔者在讲解完基本知识后，就出了如下的练习题，引导学生在小组合作学习的模式下，通过交流探讨，进一步巩固课堂学习的内容。

如图所示，在△ABC中，若AB=AC，角平分线BD和CE相交于点O，请证明OB = OC。

同学们通过小组合作学习，在小组成员的交流探讨中，很快就得出结论：要证明OB=OC，只要证明∠DBC=∠ECB即可，而要证明∠DBC=∠ECB，就可以根据学过的等腰三角形的定义、性质以及角平分线的定义，展开证明论述即可。通过小组合作学习，使同学们扎实地掌握了课堂教学的内容，实现了高效的课堂教学。

5 构建多元的评价体系

在课程改革中，新课标明确指出要改进评价体系，促进学生的全面发展。因此，在初中数学教学中，教师要想构建高效课堂，还必须构建多元化的评价体系，通过积极的评价，帮助学生树立学习数学知识的自信心，以此构建高效课堂。在实际的应用中，教师应摒弃传统单一滞后的结果性评价体系，积极采用过程性评价与结果性评价相结合的评价方式，同时引导学生积极开展自评和互评，以此帮助他们更好地认识自己，发扬自身的優点，改正自身的缺陷，从而获得全面的发展。

6 结束语

综上所述，在课程改革的背景下，新课标要求构建高效课堂，作为初中数学教师，我们应积极探索，不懈追求，从而最终实现教得轻松、教得高效，学得愉快、学得高效，进而发挥出课堂教学主阵地的作用，促进学生的全面发展。

（作者单位：甘肃省敦煌市第二中学）