技能大赛与课程教学衔接融合的措施分析

肖敏敏 罗丹妮

教育改革以来，我国对学生的教育越来越重视，其中教育部门和社会各界组织的技能大赛不仅是检验学生是否掌握专业知识的竞赛，而且是培养专业人才学生的重要举措之一。但是技能大赛往往是学生在校学习期间的最后一年才能报名参加，导致学校教师在学生该学习阶段的前半段部分没有足够重视该项竞赛，没有利用课程教学来对技能大赛进行融合，直接影响到技能大赛没有达到预想中的效果，这导致该大赛的举办意义大打折扣。要想真正实现技能大赛与课程教学的完美融合，可以从任课专业教师、学校方面做出改变，本文即研究该问题为技能大赛融合在课程教学中寻找有效措施，希望能帮助学校老师进行对未来人才的培养。

自教育改革以来，教育越来越受到教育部的重视。为了更好地发展我国教育，为了能让学生踏入社会的路途更加容易，未来学生能够找到适合工作岗位，企业能够接收到更优秀潜力的人才等，各级教育部门和企业结合创建技能大赛，并且让技能大赛与企业职位进行了紧密衔接，让学生提前感受到扎实掌握专业知识的重要性，同时也让学生与企业之间架起了一座“沟通”的桥梁，技能大赛的创建是高等职业教育改革的“标兵”。

1 技能大赛现状所存在的问题

当下在众多院校中普遍没有清楚认识到举办技能大赛的意义，只是把它作为一种学校荣誉来看待，没有认识到让学生积极参与技能大赛是推动我国教学改革的重要举措之一。当前很多院校只是在参加技能大赛前的两个月左右时间，才把已报名的参赛学生聚集在一起，用院校中相关专业最好的师资力量，单独为这几名学生展开停课教学练习，这样扰乱了参赛学生的原本文化课程学习进度。甚至有的院校为了在技能大赛中取得一个好名次，在同院校中获得好名声而早早地做准备，这些院校不惜花重金购买昂贵的教学系统、练习试题等，只是为了一部分参加比赛的学生，导致学校资金分配严重偏差。学校没有领悟到技能大赛举办的意义是让该专业所有学生提升本专业水平，导致学校老师和学生也没有对技能大赛提起重视，所以很多本专业学生并没有在技能大赛中获得成长，专业学生的整体准也技术水平也没有得到有效提高，使得技能大赛的举办意义大打折扣。社会大众和很多职教老师认为学校在参加技能大赛时不应该为了比赛而比赛，更不应该采用这种“集一身宠爱”的备赛方式，而是应该在平常的教学中突出技能大赛对提升学生专业能力的重要性。

对于一个长期处在职教教育工作一线的教师来说比较重要的是，关注并寻找好的教育改革方式，通过教育方式将技能大赛融入到平常的教学工作中去，因为职教教育的改革效果直接影响到学生专业能力水平的高度，也直接影响到他们能否运用将专业技能较好地融入到社会中去。

2 对技能大赛了解情况进行调查并分析结果

根据对技能大赛进行调查得出的结果和往年技能大赛中反映的问题我们可以发现，技能大赛没有较好的融入到平常的课程教育系统中去的原因，是因为任课教师在平常的教学工作中没有让学生意识到技能大赛的重要性，从而使得学生对技能大赛的了解程度不够深化。

2.1 教师缺乏对职业技能大赛的了解

技能大赛的要求是仅限相关专业学生参加，通过采访相关专业的学生得到地数据发现，只有少部分院校达到了技能大赛与教学课程进行融合，而相关专业任课教师存在着没有指导学生参加技能大赛，指导教师也没有对技能大赛的内容和规则进行深入了解，也是导致任课教师不知道技能大赛的重要性，也不清楚如何将技能大赛与课程教学融合在一起的原因之一。而且大部分大赛指导老师存在着只对参赛学生辅导自己任课的那个赛项，对整体比赛内容并不是很熟悉、也不是很了解，也没有将技能大赛运用到平常的教学工作中去。（数据见表一、表二）

2.2 缺乏职业技能大赛与课程教学的双向沟通制度

由上表的调查数据结果我们可以得知，很多院校在参加完技能比赛之后，没有将参赛选手和指导老师对此次大赛中自身存在的问题和学习到的信息进行总结归纳。大赛结束之后学校和老师等方面只关注比赛结果与是否在学院竞赛中取得好了名次，而忽略了赛后心得和意见，指导老师没有向已参赛学生了解比赛出题类型和出题方向，以致不能制定相关教学方针来针对技能大赛已完成今后教学工作的要求。技能大赛结束后缺乏赛后心得和教学研究的双向沟通制度，不能很好的达到技能大赛举办的效果。

3 对策和建议

基于以上调查数据结果和对结果进行分析得出，职业院校和专业教师必须客观的认识到技能大赛是培养技术型人才、推动高专学生发展的一种重要方式，也是对教师教学成果检验的一种方式，促进教师不断学习专业知识来更好的辅导学生的一种重要方式。

3.1 强化技能大赛参与意识，变大赛“孤军奋战”为全员参与

院校首先要改变以往指导老师永远都是固定不变的现象，要积极影响到教师做到全员参与，而不是独一教师任课结束。让那些从未参加过技能大赛的老师们知道技能大赛和平常的教学工作中并不是“水火不相容”的，要让每个专业课老师都有大赛参与感，要做到把二者很好的衔接起来。技能大赛不是一个“突击性”比赛，而是要慢慢的渗透到教学中，让学生们意识到技能大赛对于他们未来发展的重要意义。同时院校应该在每年的技能大赛结束后召开赛后教师交流会，让专业教师通过互相交流学习了解到自身的“短板”，才能更好的提高学院教学質量，做到有效辅导专业学习掌握专业技能知识。

3.2 研究技能大赛发展导向，构建赛教衔接的专业人才培养方案

随着现代社会经济的发展，技能大赛也越来越根据社会发展的需要来培养专业性人才。院校的人才培养方案不仅可以通过技能大赛来确立更优的人才培养目标，还可以通过赛后交流会总结出所反映该行业标准和专业化程度、技能要点等，院校和专业课老师来一起制定一系列完整和详细的教学大纲，为下一年的技能大赛奠定基础，让学生更好的了解到技能大赛对今后工作发展方向的需要，让学生能够真正从技能大赛当中掌握学习到的专业知识。

4 总结

技能大赛不仅反映了社会发展对人才的需求方向，还反映了企业的现代生产工艺和企业文化等职业道德方向。院校可以通过技能大赛赛题反映出的命题原则和指导思想，来向学生强调职业道德和专业能力的重要性，让没有参加竞赛的学生也感受到比赛的氛围，让学生自己领悟需要自身不断学习来提高专业能力，强化技能服务的重要性，最终达到技能大赛与教学课程整体合一的目的，同时又能积攒经验为下一届技能比赛做出充分的准备。

本文系陕西能源职业技术学院教育教学改革研究 项目成果，编号：18XJY07。

（作者单位：陕西能源职业技术学院）