微课在初中英语语法课中的应用与探索

沈红霞

在现代信息技术快速发展的背景下，作为信息技术与教育结合的产物，内容精炼、主题突出、生动直观的微课可以有效提高学生的学习热情，可以将课本中枯燥抽象的知识转化为生动直观的视频内容，从而降低课本内容的学习难度，为学生营造一个轻松活跃的学习氛围。作为初中教育的主要学科之一，英语语法的教与学具有较高的难度，在传统的教学模式下往往是教师反复讲，学生依然无法灵活运用，这样不仅教师教得累，学生学得也累，教学效果不理想。而教师如果围绕英语语法教学目标和重难点，精心制作微课视频，就可以让学生随时随地学习，帮助他们更好地理解和掌握语法知识，提高语法学习效果。

1. 精心制作微课开展语法讲解

设计制作微课是开展微课教学的关键，教师在教学之前应该根据教学目标和教学内容设计制作微课。以过去进行时态的教学为例，有一部分学生总是会混淆过去进行时态和一般过去时态。为了帮助学生正确区分，教师在设计制作微课时应该将过去进行时态、现在完成時态的语法讲解添加进去，要求学生进行比较学习，并围绕具体的语法例句讲解语法知识，引导他们进行讨论。首先，教师先给学生展示过去某一个时间点的微课视频，然后向学生提出问题：“What was she doing at 8：00 a.m.？”要求学生结合问题，回顾过去进行时态中具体时间应采取的表达方式，引导他们用过去进行时态正确回答问题，例如“She was taking the clothe.”、“What were the boys doing？”、“They were dancing.”等。在此基础上向学生展示另一个微课视频，即一个人在踢足球时扭伤了脚，现在已经恢复了。让学生比较分析过去进行时态和现在完成时态的区别，帮助学生正确区分两种时态。又如，在教学动词时态的过程中，考虑到语法知识比较抽象，学习难度较高，教师可以在课前制作微课视频，并利用微课开展语法讲解。例如，在讲解“Jack flies in the sky.”、“Jack is flying in the sky.”这两个例句的相关语法知识时，为了让学生准确把握一般现在时和现在进行时这两种时态的特点和区别，教师可以播放课前制作好的Jack飞行在天上的视频，并向学生提出问题：“What does Jack usually do on weekends？”结合视频学生更容易理解这两种时态，能更全面地掌握两种时态的特点和区别。如此一来，在微课的帮助下学生的语法学习效率大大提升。

2. 基于微课组织开展语法训练

学生学习了时态之后，初中英语教师可利用微课引导学生进行针对性的语法训练，帮助他们巩固学习成果，有效锻炼对语法知识的运用能力。例如，教师可要求学生利用课外时间反复观看微课视频，在上课时组织学生针对语法知识点进行拓展练习，可以给学生播放足球运动的相关视频，要求学生担任解说员，为大家介绍其中的内容，例如“Good morning， everyone. Today I will introduce the football game held in yesterday. There were 16 classes who took part in football game， at last Grade 2 Class 4 won the game.”这样一来，通过课堂上结合微课组织学生针对语法知识点开展练习，可以帮助他们更好地理解和掌握过去进行时态的含义和用法，同时可以激发学生的学习热情，让学生带着饱满的热情去学习语法，全身心投入学习，能显著提高初中英语语法课的教学效果。

3. 基于微课组织开展语法复习

在运用微课开展语法教学时，有些初中英语教师只关注语法课堂的教学效果，不重视微课在语法课后复习中的作用。实际上复习是学生巩固学习成果、应对考试、顺利升学不可或缺的环节。因此，在语法课堂教学结束后，初中英语教师应该组织学生开展课后复习，利用微课提升学生的复习效果，帮助他们加深对课堂所学知识的理解。例如，为了让学生理解各种时态，掌握时态的用法，教师可以组织学生复习这些时态知识，利用微课引导学生回顾课堂上学过的时态知识。基于微课创设的教学情境高效复习，能充分激发他们的学习积极性，降低语法知识的学习难度，提高学生的英语语法复习效果。

综上所述，在初中阶段的英语教学中，语法教学的主要任务是给学生讲解英语中的基本语法知识，帮助他们理解和掌握英语中的常见表达方式，增强其英语阅读理解能力。由于汉语与英语的语法存在较大差异，导致不少初中生在学习英语语法知识的过程中总是会出现对语法不理解，记混不同语法知识的问题。而借助短小精炼、针对性强的微课，教师可以为学生直观生动地展示抽象的英语语法知识，从而让他们深入领会语法知识的本质，掌握语法知识的运用方法，从而提高他们的英语学习效果，提升其英语水平。教学实践表明，微课在初中英语语法教学中的作用不容忽视，为我国素质教育的发展提供了新思路。

（作者单位：江苏省靖江市第三中学）