基于微课模式下的中职计算机教学研究

廖秀娟

[摘           要]  在中职教学中，计算机仅是作为一门辅助性课程，但计算机对人们以后的学习和生活有很大的帮助，让学生学好计算机、熟练掌握计算机应用软件是非常重要的。随着互联网的发展，在教学中利用微课模式也逐渐成为一种趋势，主要对微课模式下的中职计算机教学进行研究。

[关    键   词]  微课;计算机;中职教学

[中图分类号]  G712                  [文献标志码]  A                [文章編号]  2096-0603（2019）08-0056-02

随着网络信息技术的不断发展，传统的教学模式已经无法适应当前的需求，课堂教学模式的多样化才能更好地吸引学生的注意力。在新课标教学改革过程中，高效的教学模式受到人们的高度重视，而随着现代科学技术的发展，微课模式将会逐渐地引入教学体系中。微课是将知识以视频的形式呈现出来，使学生能够更加直观地了解知识的重难点，同时也能够激发学生的学习兴趣，对教师而言，也有助于课堂教学的优化，微课的应用有助于提高课堂教学质量，改善教学环境。本文从计算机教学出发，针对微课模式下的中职计算机教学进行研究。

一、中职计算机教学现状

中职计算机教学仍旧采用灌输式教学，多以理论为主，不重视学生的实践。但是这种模式不能充分发挥学生的学习主动性和积极性，当前中职计算机教学仍存在以下几个方面的问题。

（一）重理论，轻实践

中职计算机教学同语文、数学、英语的课程模式相同，教师都是以理论知识为主，但对计算机学科来说，本身是一门实践性、操作性较强的学科，单纯的理论教学无法让学生熟练地运用计算机，容易让学生丧失学习兴趣，对学生来说，只有大量的实践操作才能熟练运用，理论教学不仅枯燥，而且无法体验其中的乐趣，也不利于学生的学习。

（二）教学内容不突出

计算机教学内容非常丰富，教师要根据学生不同阶段的学习，制订不同的教学内容，教学内容过于简单或过于复杂都不利于学生的学习。此外，教师在教学过程中教学内容不突出，使学生在学习过程中变得非常盲目，感觉无从下手，无法掌握具体的某一项计算机技能。

（三）无法评估教学内容

传统的计算机教学中，在每一节课程结束之后，课后练习较少，教师无法判断学生对知识点的掌握情况，也不了解学生具体的学习效果，无法对教学方式进行及时更新、优化。

二、中职计算机教学中微课应用的特点

中职生处于一个互联网较为发达的时代，电子产品的使用也较为普及，这就为微课的开展提供了有利条件。另外，现在大部分的中职学校都是校园无线网络覆盖，教师可以借助这一优势将计算机课程的知识点制作成微课，放到学校官网或是班级学习群中，让学生可以随时借助网络平台进行学习，并建立学习交流平台，在微课学习中若遇到问题，及时进行交流，为学生营造良好的学习氛围。

（一）利用微课教学，提高学习效率

中职生普遍存在的一个问题是基础知识较差，而且大部分人没有养成良好的学习习惯。通过调查发现，有少部分学生上课时无法集中注意力。计算机的操作性较强，若上课不认真听讲，导致在操作时往往只记住了前几步，无法进行后续的操作。而微课的应用，通过将知识点做成视频的形式，一是可以方便学生记忆，二是学生在忘记操作时，可以随时观看视频。微课要同计算机教学的目标紧密结合在一起，突出教学主题，能够使学生产生“聚焦式的学习体验”。学生在观看视频进行学习的过程中可以集中注意力，提高学习效率，使其印象更加深刻，也有助于学生提高动手操作能力。

（二）微课可以使学生随时随地学习，延伸课堂

微课的学习不受时间和空间的限制，学生可以在任意时间、任意地点学习。这种学习方式可以使学生利用更多的零碎时间学习。如今智能手机在中职学生中的普及，再加上校园无线网络的覆盖，微课也逐渐变成了一种非常受欢迎的方式，虽然微课的内容较短，但这样更加有利于学生对知识的消化吸收，重复观看也可以加深学生对知识点的理解，在观看视频过程中若遇到不懂的问题，及时同教师交流，在下次观看中又可以有新的体会。这种模式解决了在传统课堂中存在的不足，使课堂学习得到延伸和扩展。

（三）微课有助于开展交互式教学，促进师生之间的交流

在中职教学中计算机作为一门必修课，在教学中面临着教师少、学生多的现象。一般情况下，教学是以班级授课的形式开展的，这就会导致教学质量不高，无法实现既定的教学目标。教师一般都是采用灌输式教学，缺少和学生的交流沟通，无法满足教学目标的要求，而微课的应用则在一定程度上解决了这一问题，通过微课不仅使学生掌握计算机基础知识，还可以加深同教师之间的交流，使学生更好地把握教学目标，不仅在理论知识上加深对计算机的理解，在计算机实践操作中也有了明显的进步。

三、微课在中职计算机教学中的应用

随着互联网技术的发展以及计算机课程的改革，在中职计算机教学中也逐渐引入新的互联网技术，例如云计算、Learnsite技术。通过互联网技术为学生构建一个强大的微课程体系，为中职学生的学习提供有利支撑。微课程是互联网时代下一种新的教学模式，这种模式是通过互联网将重要知识点制作成短视频的形式，在课堂上进行播放，以便学生更好地掌握知识点，实现教学的高效性，中职教学中利用微课教学，主要包括四个方面的内容，分别是微活动、微目标、微小结和微测试。由于计算机教学设计的内容非常多，本文仅针对常用的办公软件举例，说明微课程在计算机教学中的应用。

（一）微活动

常用的办公软件Office主要包括Word文档、Excel表格以及PPT的制作这三方面，将其中重要的知识点做成短视频，把一节课划分成多个微课程，学生不仅可以在课堂上观看学习，在课下也可以学习，教师在利用微课展开教学活动时，可以在微活动中加入学生讨论环节，及时了解学生的掌握情况，判断学生的应用状况。

（二）微目标

微目标是用来检验学生利用微课所达成的效果，在利用微课学习之后，教师可以针对微课内容进行一些测试，以便能够及时获取学生的掌握情况，保证教学质量。例如，Office办公软件中Excel表格的知识，在利用微课讲解之后，可以让学生自行建立Excel表格，并通过简单的汇总、求和、统计等实践操作，确保学生真正掌握Excel知识点，能夠熟练地使用办公软件。

（三）微小结

微小结是在学生开展微活动之后进行的，微活动使学生对微课程的知识有了一定的了解，通过微小结让学生积极发言，总结自己在微课程中的心得体会，分析自己在学习中遇到的问题，并主动参与到计算机课堂中，通过这一活动可以提高学生学习的主动性。微小结主要归纳计算机课程中的重点知识，将计算机课程中的知识点进行进一步的提炼总结，以此帮助学生更好地掌握计算机知识。

（四）微测试

微测试可以检验学生的学习成果，主要是针对微活动的内容进行测试，通常是一些计算机的基础操作，例如办公软件的简单操作，自行组建小型的网络。微测试可以当场出结果，对所测试题进行打分，学生可以根据分值高低判断自己对计算机知识的掌握情况，及时进行查漏补缺，巩固所学内容。

四、微课理念下中职计算机教学模式的探究

（一）做好微课课堂的教学设计工作

首先，教师在进行微课设计时，要注意对时间的把握，微课对时间的长短有着非常严格的限制，教师在教学中应注意将知识点进行总结，把握重难点，在微课的设计中要遵循精简原则。其次，教师需要根据学生的实际情况，合理进行教学目标的设计，要符合大部分学生的水平，不能过于简单或过于复杂。最后，在微课的设计中要具有逻辑性，要能够充分激发学生的学习积极性，使学生能够主动参与进行。

（二）微课教学中的细节处理

教师需要提前搜集与教学内容有关的资料，以便更好地制作微课，在微课的制作过程中，也需要提前进行设备的检查，确保微课的制作顺利。对微课的内容，教师应言简意赅、吐字清晰，能够吸引学生并参与其中。根据微课内容，教师也要上传适当的课后练习，帮助学生巩固知识，确保观看效果。教师还需要针对学生的不同情况进行针对性教学，根据学生的实际情况不断进行教学结构的调整，确保每个学生都能够掌握计算机基础知识。

（三）微课在实际教学活动中的具体应用

在中职计算机课堂教学中运用微课，可以使课堂教学内容更加丰富，增加学生与教师之间的互动，在计算机的实际教学中教师可以将重难点内容制作成微课，让学生观看微课视频。例如，在Office办公软件的教学中，制作Excel表格时，对公式的利用，学生往往是比较头疼的，因此教师可以针对这一难点，制作成微课视频，让学生先观看视频，再进行讲授，在讲授之后，可以让学生课下再观看视频，进行巩固。学生通过微课的学习能够在较短的时间内掌握计算机知识的重点内容，在学习过程中将不懂的部分作出标记，教师可针对学生的问题进行讲解。同时，教师可以将下节课所要讲述的内容发送给学生，方便学生预习，提高课堂教学效率。为方便学生能够随时观看学习，教师还可以将微课视频发送到学校的共享网站上，这样学生随时进行下载学习。在实际教学活动中应用微课，并不断地完善自身教学方式，提高学生的学习积极性。

五、结语

中职计算机应用微课模式相比于其他课程而言有很大的优势，计算机教学一般都是在多媒体教室或是机房开展的，计算机教师对电脑软件的应用相比于其他专业教师也有明显的专业优势，因此，微课在计算机教学中的应用也较为广泛。微课在计算机教学中的应用可以改变传统的教学模式，微课模式可以使学生先学，教师后教，这在很大程度上提高了教学质量，而且有助于培养学生的学习主动性和积极性。微课模式下的计算机教学能够激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主获取知识的意识，保证课堂教学的高效性。

参考文献：

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