小学数学教学中实践生活教学的应用措施

陈家桂

【摘要】 数学具有较强的结构性与逻辑性，学习的内容对于小学生来说难度较高。实践生活教学不仅能够提高小学生对数学的学习兴趣，而且还能够提高数学教学的趣味性。本文将着重对实践生活教学在小学数学教学中的应用进行详细的分析与阐述。

【关键词】 实践生活教学;小学数学;应用

小学数学是学生学习的基础，直接影响到学生未来的数学成绩，在小学数学教学过程中，充分利用实践生活教学模式，能够将复杂的问题简单化，实现数学教学的形象化，提高学生的理解能力，为现代化社会培养更多的综合性人才。

一、实践生活教学在小学数学教学中的重要意义

1.提高学生的实践水平

将实践生活教学运用到小学数学教学过程中，不仅能够提高学生的思考能力，而且还能够提高学生的实践水平。学生通过实践生活教学不仅能够通过实际生活掌握更多的数学基础知识，而且还能够在生活中去运用数学知识，数学知识在人们的生活当中是不可或缺的一部分，与人们的生活与工作息息相关，采用实践生活教学模式能够加深对数学知识的理解。学生在实践生活教学过程中，能够培养数学知识的实践理念，实现数学知识与日常生活的有机结合，把生活问题数学化，把数学问题生活化。

2.培养学生的发散思维与创新能力

在小学数学教学过程中运用实践生活教学模式，不仅能够培养学生的创新能力，而且还能够培养学生的发散思维。让学生在学习过程中能够发现问题、解决问题，从而提高学生的发散思维。小学生的心智尚不成熟，能够打破成年人传统思维的束缚，天马行空地去想象创新，教师应抓住学生这一特点，充分利用实践生活教学去开拓学生的创新能力，提高学生对数学学习的兴趣。传统的教学方式中，教师只是一味地将教材中的理论知识灌输给学生，学生只是被动学习、被动听讲、被动回答问题，以至于数学的学习兴趣与成绩都不高。教师应改变教学模式，运用实践教学去提高数学教学的趣味性，从而提高学生对数学的学生兴趣，培养学生的发散思维与创新能力。

3.培养学生自主学习

傳统的教学模式中，学生的学习兴趣不高，积极性不够，在学习过程中遇到困难的时候不主动问教师，以至于后面的数学知识更无法理解，渐渐对数学提升了兴趣。在小学数学教学过程中运用生活教学，能够将复杂的数学知识点简单化，让学生更容易理解，从而提高学生对数学的学习兴趣，培养学生自主学习。实践生活教学理念注重培养学生的自主学习，提高学生的学习积极性与兴趣，从而提高小学数学教学的整体质量与效果。

二、实践生活教学在小学数学教学中的具体应用

1.合理选择实践生活教学中的教材

实践生活教学中的教材主要源于生活，但是并不是所有的生活实例教材都适用于当作教材。因此，教师需要仔细筛选，根据小学生的心理需求以及喜好选择最贴近生活的、学生最感兴趣的教材内容，才能够有效提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习。首先，教师应在日常生活中仔细观察，在日常教学过程中留意学生学习中的困难，再结合学生的心理特点，制定最适合本班学生的实践生活教学题材，才能将实践生活教学的价值充分发挥出来。其次，教师在选择实践生活教学的教材过程中，要与学生的日常生活紧密结合，尽量选择发生在学生身上或者身边的生活实例，让学生能够更加容易理解。最后，在实践生活教学的生活实例选择过程中，教师应选择内容比较正能量的教材，从小培养学生的正义感，促进学生德、智、体、美全方面发展。

2.将实践生活教学延伸至日常生活当中

实践生活教学不仅要运用于小学数学教学课堂当中，还要将实践生活教学延伸至学生的日常生活当中，在加深学生对数学知识印象的同时，提高学生对数学的学习兴趣，让学生在丰富自身数学知识的同时，真正体会到数学的魅力。例如，教师在讲解二年级上册《数学混合加减法》这一章节时，教师在讲解完教材内容，就可以根据教学的内容给学生布置趣味洼家庭作业，让学生在日常生活中完成。例如小学生比较爱吃冰淇淋和汉堡，为学生出题： “在买冰淇淋的过程中，进来几个人？出去几个人？自己买完离开以后，店里还剩下多少人？”这种方式既能将枯燥的家庭作业趣味化，而且还能够加深学生对本章节知识点的印象，将复杂的知识简单化，从而提高学生对数学的学习主动性与积极性。

3.在实践生活教学中引进生活情景

在小学数学教学过程中，教师可以在实践生活教学中引进生活情况，让学生在生活情景模式中了解与运用数学知识，提高学生的理解能力。例如，在讲解二年级上册《乘法口诀》这一章节时，教师就可以准备12颗糖果，然后让6名学生上台，问台下的同学，“糖果怎么分每个同学才能一样多？”“每个同学能够得到几颗糖果？”瞬间提起了学生的兴趣，都开动自己的小脑筋不停运算，到底糖果怎么分？这种娱乐化教学方式能够有效集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

在小学数学教学过程中运用实践生活教学时，教师要注意教材的选择，为学生营造轻松、愉快的课堂学习氛围，将实践生活教学的价值最大化。在新课改环境背景下，教师应不断创新教学模式、优化教学流程、丰富教学内容，不仅提高小学生对数学的学习兴趣，而且还能够培养学生的发散思维与自主学习，为社会培养更多的综合性人才。

【参考文献】

[1]刘远能生活化教学方式在小学数学教学中的有效运用[J]西部素质教育，2016（9）：171-171

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[3]张洪梅小学数学生活化教学的途径和策略探究[J]中国校外教育，2013（34）：42-42