高校花样跳绳教学现状及其发展路径研究

于晓杰

摘  要：花样跳绳是在我国传统跳绳运动的基础上经过适当的创新发展而成的，花样跳绳集舞蹈、音乐、体操、杂技与武术等元素于一体的运动，因其具有较强的表演性、观赏性、娱乐性、趣味性、时尚性、健身性、挑战性等特征，而深受广大学生群体的欢迎和喜爱，如今花样跳绳已经在我国大部分学校中进行开展，但是在高校中的开展力度还很小，而且如今花样跳绳在我国高校的开展还处于不太成熟的阶段，学校花样跳绳教学过程中仍然存在一系列的问题，因此，本文基于当前我国学校花样跳绳教学现状，并探索出相应的解决措施，以为我国学校花样跳绳教学水平的进一步提升提供一定的帮助。

关键词：花样跳绳  教学现状  发展路径

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）02（c）-0127-02

1  高校样跳绳教学现状分析

1.1 花样跳绳教材缺乏专业性

教材是联系教学内容与学生之间的重要载体，而专业的教材则能够为学生学习、了解并掌握相关学科理论知识提供专业的指导。如今我国高校花样跳绳课程方面的教材与其他体育项目的教材相比，仍然显得相对落后，花样跳绳的教材缺乏系统性、成熟性、科学性与完善性。学生在学习体育运动的过程中，不仅需要专业的体育教师进行指导，同时还需要专业的教材作为学校理论知识的重要工具，理论能够为学生参加体育实践活动提供重要的基础。然而，目前我国高校在开展体育教学活动的过程中，在选择教材时，并没有站在专业的角度进行考虑，教材缺乏针对性，特别是花样跳绳的教材更是缺乏专业性，从而极大程度地影响了学生学习花样跳绳运动的兴趣与效率。

1.2 对花样跳绳缺乏正确的认识

如今我国大多数学生对于跳绳运动的认识只是停留在传统跳绳运动中，我国传统跳绳运动技术简单、形式单一，且对场地与器材的要求也比较低，且很容易学习，因而开展起来具有较大的便利性，也具有一定的健身性，但是传统跳绳运动技术动作比较单一，花样不多，极其有利于速度的提高，也正因为如此，才导致传统跳绳运动渐渐丧失了持续发展与拓展的潜力。然而，花样跳绳是在传统跳绳运动的基础上融入了一些现代化的元素，其形式变得复杂多样，具有较大的新颖性，在很大程度上弥补了传统跳绳的缺陷，因此而深受人们的欢迎和喜爱。然而，目前还是有很多大学生对花样跳绳的认识还不够深刻全面，很容易将传统跳绳与花样跳绳进行混淆，而且如今很多大学生更热衷于网络社交活动，对于个体或团队式的体育活动缺乏一定的兴趣。

1.3 花样跳绳缺乏专业的教师

如今我国高校体育教师对于花样跳绳的科研力度不足，花样跳绳项目的教师关于花样跳绳的课题与论文研究也非常少，而一个教师的科研能力能够在一定程度上影响其专业水平，因此，高校花样跳绳项目的教师缺乏一定的专业性。另外，高校教授花样跳绳的体育教师在继续教育方面也存在一定的不足，很少有体育教师愿意通过培训等方式来进行丰富自己的专业知识，然而，继续教育是教师丰富自己知识结构、提高自己专业水平的重要途径，花样跳绳项目的体育教师缺乏继续教育，这在一定程度上导致教师缺乏一定的专业性。除此之外，如今我国高校对于花样跳绳的开展力度不够，而且花样跳绳项目的教师数量也严重不足，这在很大程度上限制了高校对于花样跳绳项目的开展，从而影响了花样跳绳运动在高校中的开展与普及。

2  高校花样跳绳教学发展路径

2.1 加强花样跳绳师资队伍的建设

加强师资队伍建设是保证高校花样跳绳运动得以顺利开展的重要途径。加强对花样跳绳项目教师的培养主要可以通过以下几个方面进行：一是花样跳绳项目的教師可以通过网络的方式搜集与花样跳绳相关的视频资源来进行学习，同时还要结合实践进行。二是高校可以鼓励花样跳绳项目的教师积极参加专业培训班，以提高自己在花样跳绳方面的专业水平。三是高校可以定期开展花样跳绳相关的讲座，促进教师之间的沟通与交流，为教师对专业理论知识进行交流、相互学习与讨论的平台。四是加强对花样跳绳项目教师专业水平的考核与评价，进一步建立科学完善的考核体系。

2.2 在高校课程中纳入花样跳绳

将花样跳绳运动引入高校体育课程中，具有多方面的作用，第一，有利于花样跳绳运动在高校中的普及与推广;第二，有利于进一步丰富高校体育教学内容，丰富高校校园文化生活;第三，有利于我国民族传统体育文化的传承与发展。如今我国高校对于花样跳绳运动的开展力度还比较小，只有很少数的高校在开设花样跳绳课程，而且如今高校所开展的体育项目逐渐增多，形式也比较丰富多样，在种类繁多、形式多样的体育项目中，花样跳绳难以快速地吸引到学生的兴趣，这就在很大程度上影响了学生对于花样跳绳运动的认知，因而不利于该项目在高校中的广泛开展，所以，如今我国高校非常有必要将花样跳绳运动引入体育课程中。高校在引入花样跳绳的过程中，要设计出专业性较强的教材，详细具体地论述花样跳绳运动的基本理论与方法技巧，并制定出科学合理、详细周密的教学计划，同时还要根据开展过程中的具体实际情况进行及时的更新与完善，加强对学生技术的纠正与指导，并激发学生学习花样跳绳的兴趣与热情。

2.3 转变花样跳绳的教学方式

高校在开展花样跳绳教学的过程中，应该积极创新教学方式，通过多种教学方式的综合运用来促进高校花样跳绳教学效果的提升。首先，花样跳绳项目的教师应该积极使用多媒体的方式进行教学，体育教师可以向学生播放花样跳绳的相关视频，通过生动直观的方式向学生展示跳绳运动的具体技术动作，对学生的视听觉进行感官刺激，以便于学生更好地学习、理解花样跳绳运动，同时还增加了课程的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而促进教学效果的提升。其次，教师在花样跳绳的教学过程中，可以通过学生指导性教学的方式进行教学，也就是说，教师在对花样跳绳的某一技术动作进行教学时，可以鼓励学生充分发挥自己的能力水平，让学生进行指导性教学，使学生之间相互学习、相互指正，以达到互促互进的目的。最后，教师可以使用融入性教学的方式进行教学。一般情况下，大学生与教师的年龄相差不是很大，师生之间的代沟也比较小，因此，教师可以以学生的身份融入到花样跳绳运动的开展过程中，并在此过程中对学生进行适当的指导，与学生一起运动，一起学习，从而促进教学效果的提升。

2.4 设立花样跳绳俱乐部

花样跳绳项目的教师可以在相关领导与的支持下，在充足的资金保障之下，将那些对花样跳绳运动有一定兴趣与潜力的学生进行组织到一起，设立花样跳绳俱乐部，对这些学生进行集中式的、专业性的教学。如今我国高校拥有各种各样的俱乐部，这些俱乐部一方面丰富了高校的教学内容，丰富了高校校园文化生活，另一方面也为那些具有某些特长、喜好与潜力的学生提供了一个满足身心需求的自由发展的平台。高校设立花样跳绳俱乐部，有利于学生对花样跳绳运动的专门性训练，有利于学生花样跳绳运动技术水平的整体提升，从而有利于学生身心素质的全面发展。另外，通过设立花样跳绳俱乐部，也有利于花样跳绳运动的宣传与推广。

参考文献

[1] 王然科.高校设置花样跳绳校本课程的SWOT分析[J].河南教育学院学报：自然科学版，2014（1）：83-87.

[2] 王海英.花样跳绳运动研究[J].宝鸡文理学院学报：自然科学版，2014（2）：82-85.

[3] 王礼碧.高校开展花样跳绳教学的积极意义[J].文体用品与科技，2016（22）：163-164.