以游戏为载体改善幼儿美术活动效果

谭晓梅

【摘要】著名教育家福禄贝尔认为：“唯有游戏才是儿童心灵的自由表现，它是儿童纯精神上的产物。”这告诉我们广大幼儿教育工作者，应将游戏有机地融入到幼儿美术教学活动中，这不仅有助于幼儿美术活动兴趣的激发，还能深层次地挖掘出幼儿欣赏美、感受美、创造美的能力。故此，本文结合笔者教学经验，对“以游戏为载体，开展幼儿美术活动的可行策略”进行了重点论述，希望能为同行业者提供一定参考。

【关键词】美术活动  游戲  幼儿

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0233-01

游戏是幼儿生活的基本活动，蕴涵着发展的需要和教育的契机，幼儿在游戏过程中可以表达自我意愿，展示自我能力。而美术活动又是幼儿直接感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。因此，将游戏融入美术活动中，引导幼儿自主参与，激发幼儿学习兴趣，有效提高幼儿美术活动效果。

一、以游戏为载体开展幼儿美术活动的现实意义分析

（一）对幼儿的意义

我国著名儿童教育家陈鹤琴老先生曾有这样一句经典名言：“孩子是以游戏为生命的，他们生来就是好动的”。就拿一个三岁的幼儿来讲，其生长状况若是正常，就能够从美术活动的萌芽状态（涂鸦）中取得心灵上的极大愉悦，进而乐在其中。将游戏融入美术活动之中，则能够通过游戏氛围的营造，使幼儿感受到积极的情感，体会到乐观的情绪，从而使幼儿参与美术活动的主动性、积极性得以有效调动，渐渐爱上美术这一门艺术。

（二）对教师的意义

若想将游戏与美术活动进行有机结合，就需要对美术活动分类及游戏的内涵有着清晰的了解，如此才能将游戏及美术活动价值充分发挥出来。这要求教师在活动内容的选择、设计及环境的创设上，都投入更多的精力，需要对幼儿做日常的细致观察，尊重幼儿的认知规律。而在活动正式开展的过程中，教师则要运用幼儿所喜爱、接受的形式、方法，使幼儿感受到满足和愉悦，并留意幼儿的具体表现，依据幼儿的表现着手后续活动设计的有效调整，通过不断的总结、反思及实践，最终形成一套相对完善的幼儿美术活动游戏化方案集。

二、以游戏为载体开展幼儿美术活动的策略探讨

（一）活动导入游戏化，激发幼儿兴趣

好动、爱玩、注意力分散，是幼儿阶段孩子的显著特点。他们唯有在对某一件事物有着高度兴趣的时候，才会对之展开探究、去做深入了解。这就告诉我们，要想提高幼儿美术活动的整体效果，成功激发幼儿的兴趣至关重要。尤其是活动的导入环节，能否有效激发起幼儿的兴趣，很大程度上决定了此次活动最终所能获得的效果，这就如人们常说的：“良好的开始，是成功的一半。”因此，教师在开展幼儿美术活动的时候，应思考导入环节的游戏化，以实现幼儿美术活动兴趣的有效激发。奠定良好的基础。

（二）创作指导游戏化，为幼儿提供适度的引领

1.游戏化的指导语言

美术教学中，我们可以常常采用生动的语言来引导幼儿学习绘画技能，儿歌是幼儿园小朋友经常接触的形式，他们能从儿歌中读懂许多，特别是适合“造型表现”的儿歌，孩子们很感兴趣，一听就知道。例如“热带鱼乐园”绘画活动中，我选用了这首儿歌：“热带鱼呀真美丽，身穿一件五彩衣，三角尾巴三角身，游来游去真神奇”。并且告诉孩子们：“如果你是鱼儿，请你展示出你的美丽吧！”幼儿很愿意把自己融入到鱼儿的角色中开始创作。这样的教学情境，让幼儿觉得轻松快乐，并在游戏化的创作中自然掌握了基本技能。

2.游戏化的指导方法

新课改下，强调幼儿在美术活动中的主体地位、自由创作。但是，这并非意味着教师就可双手插兜什么也不管，而是需要教师在关注幼儿年龄差异的同时，也看到幼儿所表现出的能力差异，因人施教，做到指导的有的放矢，充分发挥出自身教学活动的主导作用。在将美术活动与游戏进行有机融合的过程中，要始终尊重幼儿的兴趣与情感，对每一个幼儿能否从中得到进步、是否自觉动手动脑进行耐心观察，切忌脱离幼儿实际，摈弃传统课堂上过分注重知识、技能获取的情况。

（三）教学材料游戏化，提高幼儿绘画的能力

作为一名现代幼儿教师，在开展美术活动的时候，我们要清晰地意识到，养成幼儿终身的美育兴趣才是最终目的。而通过提供丰富、多样、趣味性强的材料，则能有效实现幼儿兴趣的激发，使之创作出更为出彩的绘画作品，这正如人们常说的：“工欲善其事，必先利其器。”因此，教师除了为幼儿在活动区域内投入水彩笔、弹子、纸条、印章等较为常见的绘画材料，还应尽可能为幼儿提供更为多样、丰富、安全的绘画材料，这样以来则实现了评价方式的游戏化，不仅使得师生间的互动更为和谐、愉悦，还使幼儿对作品评价满怀期待，创作热情得到呵护。

总之，以游戏为载体展开幼儿美术活动，有助于幼儿美术活动兴趣的激发，还能深层次地挖掘出幼儿欣赏美、感受美、创造美的能力，从而显著提升美术活动的整体效果。为此，作为一名合格的幼儿教师，应不断思考、尝试将游戏融入美术活动中，为幼儿全面、健康发展保驾护航。

参考文献：

[1]梁婷婷.如何进行有效的幼儿游戏教学[J].教师，2017（14）：70-71.

[2]叶英.自主性，幼儿美术活动的出发点与归宿[J].福建教育，2017（5）：34-35.