多媒体技术在初中数学教学中的应用探析

张敏

【摘要】随着全球信息化的快速发展，多媒体技术在各行各业中被广泛的应用。通过将多媒体技术与课堂教学进行紧密结合，能够让整个课堂教学更加的活跃，保证课堂教学的整体质量，提高学生的学习兴趣和学习水平。本文通过对多媒体技术在初中数学教学中的应用进行全面的分析，增强课堂教学的效果。

【关键词】初中  多媒体技术  数学教学  应用分析

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0168-02

在初中数学教学的过程中，由于学生的整体素质不高、缺乏学习兴趣，造成课堂教学效果并不理想。通过将多媒体技术在初中数学教学中进行有效应用，不仅可以针对学生的学习特点进行全面的分析，而且还能够有效提高学生课堂的主体地位，让学生积极主动的参与到课堂学习之中，培养学生的学习兴趣。

一、多媒体技术在初中数学教学中的应用的主要作用

在新课程教学改革的过程中，教师为了顺应时代的发展，必须要通过借助多媒体技术来保证课堂教学的手段得到创新，从而满足新课程教学标准的要求，同时运用多媒体技术能够有效的解决在应试教育模式下课堂教学呆板、学生学习效率不高等问题，促进数学课堂教学的改革。多媒体技术与初中数学教学进行有机整合，可以保证课堂教学模式得到全面的创新与升级，为广大初中生提供全新的课堂学习方法，此外也能够保证学生顺利完成学习。将多媒体技术与专业知识进行有机结合，才能够增强学生的整体实力，促进专业人才的培养。

二、多媒体技术与初中数学教学整合的途径

多媒体技术在初中数学教学中的应用过程中，最主要的就是将两者之间的共同点进行有效分析，并且找出适合的发展路线，满足学生的个性化需求，这样才能够增强彼此之间的紧密合作，提高学生的学习效果。

（一）积极更新教学理念

在多媒体技术与初中数学教学融合的过程中，最主要的就是保证教师能够积极转变自己的教学观念，只有加强对多媒体技术进行全面的分析，明确多媒体技术的重要作用，才能够有意识的培养创新型人才[1]。对多媒体技术与数学教学整合进行深入的研究，探索出更加科学合理的教学方式，并且能够在课堂教学的过程中相互渗透、相互补充，保证课堂教学的整体质量。

（二）完善教学方法

教学方法对课堂教学具有非常重要的影响，所以要想促进多媒体技术与电子课程的有效整合，最主要的就是不断更新自身的教学方法和教学理念，只有加强探究式课堂教学，进行充分的整合，积极发挥学生学习的主观能动性，这样才可以保证课堂教学的整体质量，让学生的学习成绩得到明显的提高，保证学生课堂教学的效果。在数学教学开展的过程中，教师也应该重视案例教学的方式，通过对案例深入的分析，让学生能够明确多媒体技术与数学教学之间的关系，有效帮助学生的学业提升[2]。

（三）展示图形的变化

在初中数学教学的过程中数形结合作为重点和难点很容易导致学生的学习受到影响，因为大多数的图形都比较抽象，学生难以理解，为此通过多媒体技术利用几何画板的功能，可以对图形的展开与变化进行分析，从帮助学生更加直观的判断图形的性质和特点。例如在讲解四边形的相关知识，教师就可以直接在多媒体上通过几何画板来绘制一个四边形，然后对这个四边形进行拖拽变化，让学生能够观察图形在拖拽的过程中变化的具体情况，不仅能够让学生更好的感受到数学的灵活性，而且還可以让学生快速掌握四边形的相关特点，准确把握课堂教学的重要内容，通过多媒体技术在初中数学中的实际应用，能够极大的减轻教师的教学负担，帮助学生深刻的感受数学的魅力。

（四）突破重点难点

通过多媒体技术的实际应用，可以快速的打破初中数学教学的各种难点知识，而且也能够打通时间和空间的限制，让学生随时随地的对数学知识进行深入的分析，通过运用多媒体技术也能够帮助学生将复杂的问题进行分解，极大的活跃了学生的思维逻辑，通过对各种现代化的技术进行应用，也能够保证学生的学习效果和学习质量[3]。独行时教师可以运用基础图形的堆叠进行分析逐渐的增强问题的深度帮助学生循序渐进的提高学习效果，此外由于大多数学生都会受到教学环境和教学时间的影响，导致课堂教学效果不理想，为此教师可以直接利用多媒体进行展示，让学生对知识有着全面的了解，强化学生的学习内容。

（五）展示动态几何

动态几何就是通过各种形态变化从而获得动态的图形在运动变化的过程中，必须要训练学生观察分析的能力，最终寻找到问题的本质。伴随着课堂教学的改革与发展，动态几何在课堂教学中所占的比例也越来越大。例如动点问题、平移转换的问题等通过运用多媒体技术能够有效帮助学生对图形的动态变化有着全面的了解，让学生寻找到问题解决的关键，但是在采用多媒体技术时教师必须要有所侧重的进行教学，不能够本末倒置。从课堂上主要以多媒体教学为主，导致课堂教学过于散乱。

结论：

本文对多媒体技术在初中数学教学中的应用进行全面的分析，能够保证初中数学教学模式不断的发展与创新，培养出具有高素质高文化高技能的专业人才更好的适应未来社会的发展需求。在初中数学课堂与多媒体技术整合的过程中，必须要强化教学资源整合，优化课堂的教学方法，更新教学理念，这样才能够保证数学教学的质量和水平得到全面的升级。

参考文献：

[1]魏光侠.信息化资源与初中数学教学教学深度融合的探究[J].职业，2018（28）：76-77.

[2]符娟.多媒体技术与初中数学技术课程教学的整合策略[J].科技风，2018（12）：23.

[3]官晓婷.多媒体技术与初中数学教学教学的整合探讨[J].南昌教育学院学报，2017（04）：75-77.