浅谈新课改形势下构建高中英语高效课堂的策略

朱雅静

【摘要】随着国家经贸往来的增多，文化交流更加频繁，英语在当前国际交流中发挥出更加重要的作用。高中英语教学也在新课改的背景下不断改进教学策略，提升学生的读写能力。本文对高中英语课堂教学存在的问题概述，并分析如何在新课改形势下构建高中英语高效课堂，希望可以打造高效的教学课堂，提升学生的英语核心素养。

【关键词】新课改  高中英语  高效课堂  策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0113-02

随着新课改的不断深入，如何打造高效的英语教学课堂已经成为广大教师关注的问题，当前高中生普遍存在着语言表达能力和写作水平不足的情况，需要教师采用有效的教学手段培养学生的多方面能力。但是部分高中英语教师依然采用传统的教学手段，这就要求教师必须做出改变。

一、高中英语课堂教学存在的问题

新课改下，教师只是对新课改的概念有所了解，但是部分英語教师的教学思想并没有发生变化，依然利用灌输式的教学策略，比如单词教学和语法教学中让学生死记硬背，教师不能从学生的学习需求和兴趣爱好出发。同时，教师忽视和学生的有效互动，学生存在的问题不能及时向教师请教，而学生的学习热情也在逐渐消退。很多教师给予把知识传授给学生，但是每个学生的英语素养不同，部分学生难以消化全部知识，这也是教师在高中英语教学中容易忽视的问题[1]。

二、如何在新课改形势下构建高中英语高效课堂

（一）研读大纲、教材，做到有备无患

在新课改要求下，高中英语教师必须注重备课环节，这直接关系到最终的教学质量。只有教师精心做好教案，吃透课文内容，才会设计出趣味性的问题，进行有效的互动环节，教师还可以考虑是否需要布置课堂小游戏，或者采用多媒体教学手段强化学习内容。因此，认真研读教材和精心备课十分关键。教师还需要考虑到如何使课堂教学的各个环节有效衔接，并且以单元为主题，适时的把知识点向学生呈现出来。经过教师的深思熟虑，教师会对教学手段做出最佳选择，比如哪篇课文、或者哪个部分需要详细讲解，哪些地方可以泛讲，这样不仅保障了课堂教学的强度，还有利于学生进行知识的吸收，进而提升课堂教学效率。

（二）指导课前预习，提升学习效率

学生刚进入高中的英语课堂，会感受到词汇量开始增多，而课文内容的难度也在提升，如果教师没有借助有效的教学手段，会导致学生失去学习的信心。因此，教师可以高一第一堂英语课把单元学习计划与学生分享，这样学生就明确教师的教学进度，自己需要做出怎样的应对，从而减轻心理压力。为了打造高效的英语教学课堂，教师在讲解课文内容前要对单词进行学习，比如学习人教版高一英语《friendship》时，教师要先带领学生学习upset、calm等单词，使学生对生词的拼读和含义有所了解，这样在学习时就会轻松许多，不仅省去学生学习时翻阅生词表的时间，还能确保教学的流畅性。因此，教师要先带领学生学习单词，使单词和课文有效衔接，进而提升教学效率[2]。

（三）利用情景导入，激发学习兴趣

常言道：“兴趣是最好的老师。”在高中英语课堂教学中，需要教师以兴趣为引导，带领学习探索知识的奥秘。而有效的课堂导入十分重要，可以是一个精彩的问题，可以是一段悠扬的英文歌曲，也可以为学生播放一段小视频，从而激发学生的参与热情。课堂导入要符合高中阶段学生的认知观念，并且紧密结合教学内容，同时课堂导入还要尽量与生活实际相关，使学生带着兴趣到课文中寻找答案，而趣味性的引导也常常会使课堂充满欢声笑语，掌声雷动。比如，学习人教版高一英语Unit2《The Olympic Games》时，教师可以向学生提问：“Do you know where the 2020 Olympic Games will be held？ Which star do you think will do well？”再如学习Unit 4《Earthquakes》时，教师可以为学生播放一段地震的视频，学生在惊悚之余也会对课文知识充满好奇，这为打造高效的课堂教学奠定了基础。

（四）优化作业布置，培养学习方法

在课堂教学环节，教师通常会为学生布置阅读作业，需要学生自行阅读和小组合作阅读，这个过程可以培养学生的自主学习能力以及合作能力，比如学习人教版高二英语必修三的Unit 1《Festivals around the world》，学生可以以四人为一个小组，每人阅读一个自然段，同时其他三个伙伴要仔细倾听，及时纠正发音不正确和拼读错误的情况，进而提升学生的口语表达能力。而在写作教学中，教师的评价语十分关键，对于学生出现词汇错误、语法错误等情况，教师不仅要标记出来，还要在评语出体现出对学生的期望，使学生看到自己的不足，并保持学习的动力[3]。

结束语：

综上所述，在新课改的需求下，高中英语教学必须转变教学模式，以兴趣为引导，重视课前预习环节，优化作业布置，通过多变的教学手段提升学生的英语素养，从而打造高效的教学课堂。

参考文献：

[1]李娟娟.浅谈新课改形势下构建高中英语高效课堂的策略[J]. 课程教育研究， 2017（31）.

[2]杨爱忠.构建高效课堂，实现共同目标——浅议构建高中英语高效课堂的有效策略[J]. 新课程导学， 2016（10）：74.

[3]黄全振.新课改形势下如何构建高中英语高效课堂[J]. 读书文摘， 2016（6）.