核心素养下小学英语阅读教学探究

谢小辉

摘要：英语学科下的核心素养包括了语言的能力，文化意识以及学习能力等方面。在进行对阅读的教学的时候一定要注重对孩子们的综合运用能力进行培养，增强他们的学习能力，形成良好的情感态度。本文就基于核心素养下来对小学的英语阅读来进行了探究，希望能够更好的提升学生们的英语阅读能力。英语作为国际化的语言，尤其是在经济全球化的今天，对英语的学习显得格外得重要，而英语阅读又是学习英语得良好得途径，所以需要老师来格外的重视对英语阅读的教学。在小学阶段的英语阅读量不大，导致了小学生的英语在学生上产生了一定的困难，老师应该改变策略，来提高学生们的学习效率，更好的学习。

关键词：核心素养;小学英语;阅读教学

在小学英语的课堂上，积极的培养小学生们的英语阅读能力，不仅仅是英语教学的基础目标，也是提高学生们英语能力的主要的途径。国家的对外开放政策越来越快，英语这门国际性的语言也越来越重要，而英语的阅读能力是小学生们必须掌握的一门语言技能。所以，掌握一定的阅读技巧是生阅读能力的关键问题，在考试中的阅读理解也是许多学生头疼的问题，提高学生们的阅读能力，是一个急需要解决的重要的问题。

1 小学教学下的英语阅读

英语是世界上最广泛的语言，而且也越来越受到我国的重视。英语与汉语不同，他是由英文字母组合而成的，这在表面的形式上就对学生产生了不容易懂的感觉，也正因为这样，许多学生在英语的学习上都由点举步维艰的感觉。学不好英语其实并不是因为学生们的学习的能力不行，而是在大多数的学生心里都潜意识的排斥着这个学科，在应试的教育下，大多数老师都只是注重学生们的语法和写作的培养，而忽视了学生们的口語与阅读上的培养。小学英语作为对英语教育的起步的阶段，老师一定要注重读i英语的教学方法，让学生们从一开始就喜欢上英语，乐于接受英语这门学科。对英语的教学一定要培养学生们对词汇的认识，以及他们对英语的语感，来提高学生们的英语的运用能力。与此同时，大量的英语阅读能够丰富学生们对英语的知识的储备，让学生们更多的了解到外国的文化 。

2 对英语教学模式的提高策略

2.1 养成好的习惯，提升阅读能力

对英语的阅读能力是学习英语上的综合能力的表现，是根据许多的英语的基本能力来组成的。对于小学生来说，对英语阅读能力的提高很大程度上取决于由一个好的阅读的习惯，通过平时的而一点一滴的积累来逐渐的掌握阅读的最基本的技能。一般来说，拥有一个好的阅读的习惯，能够让考试中的阅读变的更加的简单，而且能够更大程度上提高学生们的额英语阅读能力。例如，我们可以进行一定的实验，随机抽取一定数量的学生，然他们进行对3篇文章的阅读与理解，通过成绩把学生们分成成绩相同的两个班，然后对第一个班进行阅读技巧的训练，在一段时间内培养他们的阅读的习惯，确保他们能够养成。然后另一个班则保持正常的教学模式来进行教学，在经过三个月的训练以后，在对两个班进行一次阅读理解的测试，并且加大难度。这时你会发现，经过训练来养成良好的而阅读习惯的那一班的成绩要远远的大于没有经过训练的。所以，一个好的阅读习惯，对于提高学生们的英语学习成绩十分的重要，并且能够大大的提高他们对英语的学习兴趣，更好的学习。

2.2 创编教材，灵活性多变

教材，在我们的学习中只是一个辅助工具，如何才能把教教材变成用教材呢，这就需要老师们对教材来进行一定的整合。例如，老师需要在进行教学之前仔细的进行对教材的解读，弄清每一节之间的联系，以及在什么地方需要进行内容的填写，什么地方需要进行删除等，改变教材上文章的出场的顺序，读教材进行灵活的改变，才能充分的利用教材，促进学生们阅读的发展。例如，在进行对水果的英文教学的时候，像苹果apple，香蕉banana，橙子oranges以及西瓜watermelons等教学的是时候，老师就可以通过学生们的教材来进行一定的改变，来增加学生们对知识的印象。可以把这些单词进行一定的编排来弄成一个小故事，例如，可以把“狗熊掰棒子”的故事进行改编，让狗熊掰的不是棒子，而是各种各样的水果，狗熊摘了apple，而后遇到了oranges，还在路上看到了又大又圆的watermelons，它一个一个的王篮子里放，最后发现篮子是漏的，导致什么也没得到。通过一定的故事或者表演，来增加学生们的学习的兴趣，同时还能展现他们的特点于爱好，更好的学习到英语，取得更好得课堂效果，增加他们对英语?阅读兴趣，培养他们得核心素养。

2.3 活跃课堂气氛，激发兴趣学习

由于小学生心理上的排斥，所以对英语的学习总是存在一定的难度，积极的消除学生心里上的障碍，帮助他们提高学习的兴趣，是小学英语老师着重要解决的问题。英语的阅读过程本身就是一个枯燥的过程，而且因为小学生的心理与生理上的因素，没有足够的耐心来完成对整篇文章的阅读，如果不积极的对小学生来进行一定的引导，他们是很难来进行长时间的来学习的。所以，老师一定要积极的活跃课堂上的气氛，在进行对英语阅读的教学的时候，积极的运用对中形式来进行活跃，比如通过游戏，或者是表演等等，来让学生进行对单词的巩固，能够进行独自的朗读，然后让学生们来进行分角色阅读，进行一定的表演，增加英语阅读课堂上的乐趣性，让学生对英语的阅读课堂充满兴趣，来进行更好的学习，更牢固的掌握词汇以及阅读的方法，来提高自己的英语阅读的水平。

3 总结

总的来说，近几年来，教育改革一直在不断的改进，经济全球化也带动了文化的全球化，对英语的应用程度也越来越高，尤其是在英语阅读以及口语方面，目前我们的教学机制还存在着一定的问题，需要我们不断的取进行改进与创新。培养学生们的英语的核心素养，更好的为他们以后英语的学习来进行保驾护航，提高他们的学习效率，完成教学目标，为国家培养更多的人才。

参考文献：

[1] 王雨清.小学高段英语阅读教学现状及对策研究[D].杭州师范大学，2016.

[2] 王永成.探究小学阶段英语阅读教学高效开展[J].读与写（教育教学刊），2016（05）.

[3] 高翠萍.基于新课标下的小学英语阅读教学策略探究[J].校园英语，2015（07）.

（作者单位：四川省巴中市巴州区第七小学校）