合理分析初中语文合作学习模式的运用

惠俊

摘要：合作学习模式是在新课程改革不断深入的背景下被有效应用于初中语文课堂教學活动当中的，同传统教学模式相比，这一教学模式下，学生的课堂参与度明显提升，在积极主动进行语文知识的探索过程中，能够对语文知识产生更加深刻的理解和记忆。鉴于此，本文详细探讨了初中语文合作学习模式的运用途径，以供参考。

关键词：初中语文;合作学习模式;运用

合理应用小组合作教学模式，有助于吸引学生注意力，引导学生积极主动的展开语文知识的探索，整个学习过程中，不仅能够激发学生的语文知识学习积极性，同时还能够对学生的探索能力、独立学习能力以及思维能力等进行全面培养，在这种情况下，积极加强初中语文合作学习模式的运用研究具有重要意义。

1 科学构建合作学习小组

初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，要想将合作学习模式的功能全面发挥出来，科学构建合作学习小组是关键。这就要求初中语文教师在日常教学中，深入学生内部，对学生进行有效调查，全面分析学生的语文基础、语文知识学习积极性以及语言应用能力等，在此基础上将班级学生平均划分成若干小组，确保每一个小组都能够拥有一位思维能力强、语言表达能力强和语文知识基础良好的学生，从而确保小组合作任务的顺利实施，也只有这样才能够从学生发展规律角度出发进行语文知识教学，从整体上提升学生综合素质。科学构建合作学习小组过程中，可以坚持以下流程：

第一，合理分工。尊重组内成员之间的差异化特点，确保学生共同完成学习任务的过程中，能够互相帮助与监督，同时积极主动参与到语文知识学习中来。同时，教师应结合学生特点，布置差异化学习任务，通过共同努力完成语文知识小组学习任务，强化学生的合作意识;第二，实施组间竞争。在实施合作学习模式过程中，应利用初中生好胜心强的特点，实施有效的组间竞争，确保学生都能够积极主动参与到组内语文知识学习中来，从而在营建良好语文知识学习气氛的基础上，提升语文学习效率。

2 高效化初中语文小组合作学习模式的开展策略

2.1 营造良好学习氛围

在合作学习模式下，师生之间、生生之间能够实现有效的沟通，从整体上可以营建一个轻松活跃的课堂气氛。因此，积极营造良好学习氛围，对于充分发挥合作学习模式的功能具有重要意义。这就要求初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，充分发挥引导职能，从学生的角度出发，采用科学的引导方式鼓励学生积极主动进行语文知识的探索，通过深入交流将小组合作学习模式功能全面发挥出来。

2.2 科学确定小组合作学习内容

初中语文教学中，应注重对学生学习能力和语言应用能力的培养。同时为将合作学习模式的功能全面发挥出来，更应当合理选择小组合作学习内容，确保相关知识探索内容能够激发学生对语文知识的学习积极性，促使学生对语文知识产生深刻认知，从而不断强化学生的语文素养。

例如，在《白杨礼赞》一课教学中，初中语文教师在引导学生以小组形式进行知识探索与学习的过程中，可以结合学生的语文基础以及学习特点，引导学生在小组活动中进行《白杨礼赞》和《香樟树》两篇文章的对比，部分小组应进行写作技巧的分析，部分小组可以进行情感表达特点分析等。这样差异化的小组合作学习任务，能够激发初中生的语文知识学习积极性，同时也同学生语文知识学习基础相符，教师结合小组学习情况有针对性进行指导，能够有效提升小组合作学习效率。

例如，在《济南的冬天》一课教学中，初中语文教师可以鼓励学生以小组的形式分别探讨以下内容：①在全文阅读基础上，总结济南冬天特点;②总结济南冬天具有特色的景物等。在此基础上初中语文教师针对小组探讨以及学习效果给予指导，能够极大提升初中语文课堂学习效率。

2.3 优化小组合作学习方法

初中语文教师在应用合作学习模式展开教学活动的过程中，不仅应注重对学生合作意识和能力的培养，同时还应注重对学生学习能力的培养，因此优化小组合作学习方法至关重要。

例如，在《我的叔叔于勒》一课教学中，初中语文教师可以鼓励学生充分发挥想象力和创造力，结合文章描述以小组的形式进行人物形象特点的总结，在此基础上鼓励学生展开组间交流，表达自身的观点，在这一过程中有助于学生从整体上把握文章内涵，最终掌握科学的学习方法。

3 结语

综上所述，合作学习模式对于培养学生的学习能力、合作意识等综合素质都具有重要意义。因此，新时期初中语文教师在实际展开教学活动的过程中，应对合作学习模式的功能产生深刻认知，并从科学构建合作学习小组、营造良好学习氛围、科学确定小组合作学习内容、优化小组合作学习方法等角度出发，为将合作学习模式的功能全面发挥出来奠定基础。

参考文献：

[1] 李月海，田咏梅.浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养策略[J].中国校外教育，2018（20）.

[2] 梁龙波.开展互动教学，发展语文创新思维——初中语文互动教学策略浅析[J].学周刊，2018（21）.

[3] 曾静.初中语文阅读教学中的小组合作学习模式探索与构建[J].文化创新比较研究，2018（14）.

（作者单位：陕西省咸阳市三原县龙桥中学）