高中语文阅读课堂的教学实践探讨

摘  要：阅读在高中语文科目中占据了非常重要的一部分，因此，在进行高中语文教学的时候，必须对阅读教学加以重视。这就需要语文教学相关的工作者认真思考与研究怎样才能够更好的开展语文阅读课堂的教学工作。文章结合教学工作者的实际教学经验，对现阶段高中语文阅读课题教学过程中存在的一些不足与问题进行了简要分析，并详细探讨了语文阅读课堂教学实践的策略与建议。

关键词：高中语文;阅读;教学实践;探讨

一、高中语文阅读课题教学中存在的不足

（一）阅读教学方式单一且没有正确的教学目标

在高中阅读教学过程中语文老师是重要的领导者与参与者，但是由于以前我国多受应试教育影响，因此，大部分的老师优先考虑到的是怎样能够使学生们的考试成绩得以提高，并没有把切实的提高学生们的阅读能力放在首位。这种以提高学生们考试成绩为目的性的教育方式，使得很多语文老师采用浮于表面的教学形式进行语文阅读教学，并没有把学生的阅读兴趣作为教学的出发点，当然更不可能把学生发展实际与教学联系到一起。基本上语文老师都是只教学生们怎样正确的解答阅读题，以保证在考试中取得理想的成绩，而没有着重培养学生们的阅读能力，没有正确的教学目标。

（二）阅读内容单调

现阶段，很多高中学习在进行高中语文阅读教学时，都是把教材作为主要的教学资料，甚至是在语文阅读教学中唯一的提取阅读素材的地方。虽然说高中语文教材当中的内容是经过重重筛选得到众多教育专家认可的，不过随着时代的发展与变迁，只是语文课本上的阅读素材已经无法满足现阶段高中学生的阅读需求，更不能很好的对高中学生的视野与思维进行拓展。再加之高中学习的最终目标是高考，这使得学生们不断的重复性学习教材里面的内容，使得阅读为高考服务，这样一来很有可能造成高中学生失去阅读的兴趣，对课外阅读的内容会越来越少，最终导致阅读能力无法提高。

（三）学生对阅读学习不是很重视

高中学生是高中语文课题教学活动中最主要的参与者，由于高中有着比较大的学习压力，造成一部分高中学生把大多数的学习精力放到其他科目上，对语文阅读的学习没有加以重视。不过，无论是按照考试分数比例来说，还是按照其学习的重要性来说，语文都有着非常重要的地位，特别是阅读理解。一个学生拥有较好的阅读理解能力，会对他的一生都大有益处，由此可见，高中学生应该自觉重视语文阅读，并且非常有必要提高自身的阅读能力。

二、提高高中语文阅读课堂教学实践的策略与建议

（一）提高高中学生们语文阅读的兴趣

要想提高学生们语文阅读能力最好的办法就是提高他们对语文阅读的兴趣，只有对语文阅读有一定的兴趣才能够促使学生们主动的去学习，這样学习起来也会更加有效率。所以，高中语文教师在进行语文阅读课堂授课的时候，要结合学生们的实际情况，引导并激发学生们的学习语文阅读的兴趣。例如，在进行《雨巷》这一篇语文阅读课堂授课时，教师应该采用循序渐进的引导教学模式，可以先采用提问的方式抓住学生们的注意力，然后再结合教学目标将有关情景进行再现，让学生们切身感受到作者写作时的心情与感受，使学生们对该文章有更深的体会。高中语文教师在进行语文阅读课堂教学时应该运用多种教学模式，不断的激发学生们的学习兴趣并提高学生们的阅读能力，进一步提高教学质量。

（二）小组形式进行学习

传统的高中语文阅读课堂教学基本上都是学生们被动的听老师进行相关课文内容的讲解，这种教学模式接受知识是被动性的，效果并不是很好，对学生阅读能力的提高帮助并不大。因此，老师在进行语文阅读课堂教学时，可以根据学生们的不同情况，进行小组合作学习，使学生们活跃起来，积极发表见解，然后根据学生们提出的问题，先进行小组内部讨论，然后再由老师进行解答，以达到教学目标。例如，在对《阿房宫赋》这篇诗歌进行教学时，语文老师可以先向学生们提出几个问题，例如这首诗词当中一共描写了多少个画面，表达了什么等等，然后让学生们以小组形式对这些问题进行讨论，然后将讨论结果由老师进行评定。

（三）拓展高中学生们阅读内容

高中语文教学中，之所以要开展阅读教学主要的目的就是提高学生们的阅读水平与能力，因此，不能只让学生们的阅读局限在教材的文章中，应该对学生们的阅读范围进行扩宽，结合高中语文教学内容，引入优质的课外阅读素材，这样一来可以有效地增加学生们的阅读量，进一步提高学生们的阅读水平。要实现这一目标，一方面需要语文老师向学生们推荐一定量的新书，要求学生们认真阅读，并写读书笔记;另一方面，还要对学生们的阅读进行一定的监督与管理，鼓励学生们多读课外书、多读好书，同时，还可以布置一些阅读作业，使学生们可以高效率，有针对性的进行阅读。

三、结束语

综上所述，要想提高高中语文阅读课堂教学的质量，无论是语文教师的教学模式还是学生们的学习方法都是非常重要的，高中学生提高了阅读能力后其语文素养也会得到提升。所以，高中学校应该大力提倡多样式的教学模式，鼓励学生们自主学习，激发学生们的学习兴趣，阅读时要有针对性的阅读，进一步提高高中学生的阅读能力。

参考文献

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[2]朱艳敏.高中语文阅读课堂的教学实践探讨[J].语文建设，2016（35）.

[3]黄慧.对提高高中语文课堂创新教学的实践研究[J].高考，2018（17）.

[4]张真华.原形阅读理论在中学语文阅读教学中的实践探讨[J].课外语文，2018（31）.

作者简介

周函珏，女，本科，中学二级教师。