适性教学:男孩习作的困惑分析与解决策略

2019-05-31 05:57王健
小学教学研究 2019年3期
关键词:解决策略

王健

【摘要】男孩怕写作文,一直是一个普遍现象,也是困扰老师和家长的难题。本文通过列举现象,反映男孩渴望写好却写不好的真实状态。再从男生生理心理发展、学习方式的需求、当前习作的要求等角度分析男孩写作的困惑。根据以上分析,提出教师理解男孩,教学方式多样,交际语境写作等适合男孩写作的“适性教学”策略。

【关键词】适性教学 困惑分析 解决策略

  引语:

当前的课堂学习,我们强调以学生为中心而开展。我们也在努力探索,构建适应学生的学习方式来满足学生的学习需求。然而,在这个过程中,我们课堂的教学目标、教学内容、教学评价,面对的都是整体的学生,却极少关注学生的性别差异。而且,这样的差异一直存在着,只是我们暂且没有找到办法消除,就一直默认它存在着。

对于男生来说,最怕学语文,因为作业多;学语文,最怕写作文,因为,写字多。下面,笔者从一位有儿子的爸爸和语文教师双重身份,去探寻男孩在习作中的困惑,也尝试着提出解决问题的办法。

  一、现象举例:男生哭吧哭吧不是罪

1.“老师,你偏心!”

在一次习作欣赏课后,笔者刚走出教室。班上的一位男生,在笔者背后说:“老师,你偏心!”笔者立刻回头一看,小家伙还在气呼呼地看着笔者。笔者问道:“我偏心?你说说,我是怎个偏心?”“一节课,老师给我们读的优秀作文,全是女生的作文,你这不是偏心是什么?”笔者一听,回想一下刚刚欣赏过的所有文章,还真全都是女生的。说实话,笔者在办公室批改筛选时,还真没在意哪篇文章是男生的,哪篇文章是女生的。我是偏心吗?真不是!看着这男生涨红了的脸,笔者真想说:“这一次,这几篇作文没有男生好像写得好的!”算了,不打击他了,笔者还是把这话咽了回去。

2.竞选演讲中的惨败

新的学期开始了,学校大队部进行新一届大队委竞选,竞选的方式是演讲。一周时间各班的精英同学认真准备,希望在演讲中一炮走红。竞选演讲开始了……

一位班级中人气很旺的男生,也是我们班的希望之星,走上了台。只见,他走上台,拿起话筒:“大家好!我是来自五(2)班的××,我喜欢阅读、打乒乓球。……希望大家多多支持我!”显然,这样的竞选演讲在众多人的演讲中显得黯淡了许多。结果出来了,他是最后一名。笔者发现,前几名都是女生,回想一下,这几位女生雖然笔者没有教过,但她们的演讲确实不错,脑海中印象还挺深刻的。这位希望之星男生,由于惨败,觉得辜负了大家的期望,回家后痛哭一番……

  二、男女有别:男生习作中的困惑

通过以上两个事例和平时的观察,的确发现男生在表达方面弱于女生,以至于我们会有“阴盛阳衰”的错觉。我们不禁反思:这到底是怎么回事呢?下面,笔者仅从不同的角度对这一现象进行分析。

1.生理结构与心理特点

男生和女生不一样,这在科学家的研究中便足以证明。曾有研究人员用正电子发射断层扫描仪来观察男孩和女孩的脑活动,结果发现,他们的脑中用来完成任务的脑区位置是不一样的。由于男孩和女孩的大脑中灰质和白质的比率不同,男生和女生的脑发育速度也不一样,男生要比女生慢一些。男生和女生接受听觉和视觉信息的能力不同,这也导致了男生和女生在小学有完全不同的学习成绩。从生理学的角度来看,男女确实有别。

我们再从心理学的角度来看,男生和女生是否也具有差别呢?

习作源于对生活的观察,观察源于对生活的注意。任何一个心理过程自始至终都离不开注意。在小学阶段,男生和女生注意的品质是不同的。

从注意的广度来说,女生要优于男生。注意的广度越大,视觉注意的范围就越广,接受到的信息量也就越多;从注意的稳定来说,女生也是要优于男生。由于对一个事物的观察保持的时间越长,观察的效果也就越好。

所以,无论从生理结构还是心理特点来看,男生的确不如女生。这也是在我们平时教学观察中发现,小学阶段成绩优异的女生较多。

2.学习方式

儿子刚上一年级时,笔者问他:“这么多课,你最喜欢上什么课?”“科学课!”他没有任何犹豫地脱口而出。我问他:“为什么?”他也没能说出来原因。笔者对所教班级的男孩观察发现,绝大多数男孩喜欢体育课、计算机课、科学课、数学课。因为男孩喜欢的方式是运动、实验操作、体验式学习,这些学科的学习方式基本上都符合男孩的学习特点。

而习作,是语言的吸收与表达,这可不是男孩所擅长的。即使有些体验式习作,男孩在参与体验活动时会表现得异常投入与兴奋,但要把刚才发生的写下来,男生就会抓耳挠腮。相反,在体验活动时女生更喜欢在旁边静静观察他人的活动,并没有男生投入,在写作时往往对体验过程描绘得更为真切、细腻。

3.习作要求

纵观我们小学阶段的习作内容,大多是写一件难忘的事,写一个敬佩的人,或是写一处游览过的景,似乎这些内容可以从三年级一直可以写到六年级,初中写不写笔者就不知道了,但愿不要再写了。

再看习作的要求,从书上的教材到考试的习作,永远都能见到这几句话:要做到文从字顺,把这件事写具体。

喜欢新奇、崇尚幽默,是男生的天性。就这一件事、一个人、一处景,写了这么多年,能有多少新奇,还能产生多少幽默的细胞!男生,早已不耐烦了。

再来看这习作要求,对男生来说,永远都是苛刻的要求。因为,男生很少能做到把一个对象描写具体细致的。男生,更擅长于整体化的构思,对一个事物的整体把握。然而,当前的习作评价只要求把对象写具体,显然对女生更为有利。

  三、适性教学:男孩习作可以这样做

在探讨用什么样适性的策略或方式来支持男生学习的论述中,这些策略或方式同样也基本上能适合女生。所以,普适性中也具有特殊性。

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