浅谈幼儿园教育小学化的因素及不良影响

马梅花

摘 要：随着社会的发展孩子到3岁被家长送到幼儿园是一个很普遍的社会现象。如果不送往幼儿园孩子将面临着没有玩伴的现实。那幼儿园对孩子应该是一个怎样的环境呢？就我个人认为是一个孩子娱乐玩耍的乐园。

关键词：小学化;因素;不良影响

幼儿园管幼儿教育叫保育，说明不应该有小学化的内容，可为什么小学化内容这么严重呢？我个人认为造成幼儿小学化教育的因素有：

一、外界因素和内在因素

1.外在因素有社会、家庭、小学老师等原因。社会：孩子的安全是全社会最关注的、最敏感的事。孩子在园内自由活动，他们会玩的很开心，很愉快。可他们在玩中受伤的概率大大提高。一旦孩子受伤社会各个阶层都会谴责老师，这样迫使老师每时每刻都在自己的组织下活动，大量的组织活动剥夺了幼儿间自由玩耍，自由交流的时间。而在组织活动中老师最拿手、最轻松的就是关在教室里的集体教育——传授知识。

家庭：孩子的家长都普遍认为幼儿园是让孩子传授知识的！孩子每天学到了什么，这是家长最关注的。每天家长接孩子都问你今天学会了哈，老师教你啥了。没有家长问你玩的开心吗？老师带你们玩了啥？家长望子成龙，望女成凤的心里都能理解，何况他们都是不了解幼儿发展情况和幼儿教育纲要的情况下的要求。

小学老师的这些要求迫使幼儿教师加快步伐给孩子传授小学知识，剥夺了他们玩的机会，让他们在枯燥的环境中过着幼儿生活。

2.内在因素有：上级领导，教师个人。园内一学期有教学任务，包括健康、科学、社会、语言，艺术五大领域的内容，这些任务里面数学和语言里面小学化的内容比较多，比如语言方面要求教拼音、学写汉字，数学里要求加减法，应用题等。这样的安排主要是没有读透幼儿教育大纲和对幼儿保育工作的误导。

二、幼儿园小学化教育对孩子成长的危害

幼儿时期是人的生理、心理发展的关键时期，为儿童成长提供必要的条件，给予幼儿必需的保护、照顾和良好的教育，将为幼儿一生的发展奠定重要的基础。

1.孩子还未上学，就已厌学。处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和組织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习。作为孩子的教育者──家长和老师，非要像对待小学生一样要求他们，不管孩子年龄有多小一律要求他们写字、算数，如果写不好（这是必然的，因为他们还没有到能写好的年龄），家长呵斥、打骂，老师批评，孩子在这种小学化的教育过程中，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理，结果使孩子还未正式开始学习的过程，就已经产生了厌学的情绪。

2.抹杀了幼儿的天性和幼儿的快乐。幼儿天性是爱游戏的，专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”，其实都是在学习。教师整体有组织的活动，就是幼儿的小学化教育，因此，幼儿园作为专门的幼儿教育机构更应该顺应幼儿的天性，一切活动都应该在游戏中进行。否则，就是违背了幼儿教育规律。

3.不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康。学龄前阶段的幼儿正处于长身体的阶段，机体和神经系统都还比较弱，决定了他们还不是“坐下来学习”意义上的学生，如果强制幼儿长时间的集中注意，大脑容易疲劳，会造成经系统的伤害，使孩子变得表情呆板;过早过多的进行规范性学习，不利于孩子肌肉、骨骼的发育，会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体上的不良症状的产生，给幼儿的身体健康带来严重危害。

4.不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康。幼儿园教育“小学化”过早的对幼儿实施小学教育，超越了幼儿心理发展水平，按照小学生的标准要求幼儿学习、完成作业的做法违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。让幼儿写、算，进行强制性的学习，他们“玩”的时间被剥夺了，没有一点自由玩耍，相互交流的机会，学习的主动性、积极性、创造性无法发挥，幼儿过早的背上了沉重的课业负担，在成人的责备甚至打骂声中强制学习，活泼好动的个性受到压抑、摧残，心灵受到创伤，则难以形成开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全的人格，严重的危害了幼儿的心理健康。

5.遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期”。幼儿园教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。

6.忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成。有研究表明：影响孩子学业成绩的第一因素不是知识的准备问题，而是孩子是不是处于一种积极主动的学习态度，是否激发了孩子的学习兴趣，是否引发了孩子对知识的好奇心，是否帮助孩子养成了良好的学习习惯，是否培养了孩子知识的迁移能力，是否帮助孩子树立了克服困难的勇气，是否教孩子学会自己想办法解决问题，教孩子学会探索、学会合作等等。

7.拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响。许多家长不懂得学前教育应该教孩子学什么，而是提前把上小学才学的知识硬填给孩子。学前阶段的孩子无论智力和能力都够不上，所以必定学不好，其结果是使孩子扫兴和反感，再加上家长的责骂和老师的批评，孩子厌学是必然的。孩子对学习、学校、对老师厌烦，甚至出现逃学现象。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.3-6岁儿童学习与发展指南[M].首都师范大学出版社出版发行.2012.10.