新课改背景下高中研究性学习的实践研究

2019-05-28 04:16项云项子妍
化学教与学 2019年5期
关键词:研究性学习核心素养

项云 项子妍

摘要:研究性学习是一种有利于中学生核心素养形成的重要学习方式,在新高考录取评价多元化背景下,高中研究性学习越来越得到重视,文章以“南京生活垃圾分类回收调研”为例,从问题提出、研究思路、调研实施、结果讨论、实践反思五个方面进行探讨,总结了研究性学习实施的一般流程。

关键词:研究性学习;垃圾分类回收:核心素养:调研实践

文章编号:1008-0546(2019)05-0019-02

中图分类号:G633.8 文献标识码:B

doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2019.05.006

随着新课改的深入开展,当前高考录取方式正在变革,多元化评价学生学业水平,高校在自主招生和综合素质评价中,积极倡导高中研究性学习等综合实践活动。但过去相当长时间里我们的中学教育疲于应试,过分注重知识的传授和解题能力的提高,问题探究缺失、思维含量低,抹杀了学生探究与创新的机会,不利于核心素养和终身发展必备能力的培养。研究性学习是新课改倡导的一种重要学习方式,是学生主动探求知识的积极学习过程,注重解决生活中的实际问题,具有生活化、实践性、自主性、开放性等特点,它的实施有利于学生核心素养的培养,下面以“南京生活垃圾分类回收调研”为例具体探讨如下。

一、问题提出

从生态环境角度看,垃圾是污染源,但从资源角度看,它是放错了时间和地点的一种资源,因为垃圾中含有很多可以利用的东西。随着经济发展和人民生活水平的提高,城市生活垃圾污染问题日益突出,面对日益泛滥成灾的垃圾,人类应积极采取有力措施。

分类回收是当今世界生活垃圾管理和处理的有效方式。南京市自2011年1月起开始推行垃圾分类,2013年6月实行《南京市生活垃圾分类管理办法》,该办法把日常生活垃圾分为有害垃圾、可回收物、其他垃圾三类,对垃圾的分类收集、运输及处理做出明确规定,对于不分类投放生活垃极的个人及单位,由城市管理行政执法部门责令改正。五年过去了,效果到底如何呢?为此我们开展了“南京生活垃圾分类回收调研”的研究性学习。

二、研究思路

首先,学生根据自己的兴趣爱好在教师指导下选题,成立研究性学习小组,然后讨论规划、设计思路。本课题通过对南京市生活垃圾分类回收状况的调查研究,了解现状、发现问题、分析原因,提出了解决问题的建议与方案,具体研究思路如下:指导选题,确定课题;小组交流,制定计划;开题报告,方案论证;实施研究,教师指导;整理资料,分析研讨;撰写报告,评定学分。同时积极开展社会实践活动,深入社区普及环保知识,让垃圾分类回收的理念深入人心,提高居民的科学素养和社会责任,自觉养成垃圾分类回收的习惯。

三、调研实施

研究性学习小组成立后,学生自发成立了校“Island”环保社,使志趣相投的孩子们能更好地合作交流。在“南京生活垃圾分类回收调研”的研究实践中,小组同学积极探索,做了大量考察调研工作,如:到社区进行问卷调查;实地考察街道、公园、学校、商场、居民小区的垃圾分类情况;参观南京天井洼垃圾处理厂、江心洲污水处理厂等,掌握了课题研究的第一手资料。

1.实地调查垃圾分类情况

经协调我们分成几个小组,利用周末时间,实地察看了新街口商业街、湖南路街道、玄武湖公园、中大医院、南京大学校园、狮子桥美食街、山西路商场、马台街小区、百子亭小区、裴家桥小区等地的垃圾分类情况,并随机采访了普通市民。

调查发现:居民垃圾分类意识差,垃圾桶设置与设计均存在问题。如:街道、公园、高校、小区门口等人群密集的地方,垃圾桶分布合理,而机关、商场、企事业单位的垃圾桶数量偏少;大部分小区门口只放几个大垃圾桶,没有分类摆放的设计,居民无法对垃圾分类投放;很多商场、超市、地下商业街为了节省空间,几乎找不到垃圾桶,不便于顾客及游客投放垃圾。

2.考察天井洼垃圾处理场

天井洼垃圾处理场位于浦口老山脚下,自1987年启用以来已投用近30年,容纳了南京市800余万方生活垃圾,远超设计容量,目前填埋库区已停止使用。在自然坝体外侧山脚,渗漏液体聚积成水潭,成为蚊蝇的滋生地,并发出刺激性气味,严重影响周围环境。调查得知该填埋场仅在库区南侧挡坝处设置垂直防渗,库区整体没有水平防渗措施,填埋过程中由于库区垃圾填埋高度超出设计填埋边线,同时表面缺少有效的排水措施,造成雨水下渗。

调查表明:生活垃圾的处理不能仅用填埋的方式简单处理,要长远规划,倡导分类回收和再利用,实现减量化、无害化、资源化处理,如建垃圾焚烧发电厂等先进处理方式。

3.参观江心洲污水处理厂

固体生活垃圾污染已给南京造成了很大的困扰,同样液体污染也不容忽视。随着人口增长和城市化发展,生活污水的任意排放造成了水体富营养化、水质发黑发臭等环境问题,为此我们参观了江心洲污水处理厂。

江心洲污水处理厂是南京市规模最大的污水处理厂,一期工程于1996年建成投产,经扩建改造,采用MO活性污泥法工艺,现处理规模提高至73万吨/日,是秦淮河治理工程的一个重要组成部分,承担着南京主城区约60%的污水处理量。通过现场参观,了解到污水处理大致过程是:栅格过滤一曝氣沉砂一生物处理一化学药剂杀菌一排放到长江。

调查发现:南京生活污水的处理能力较强,江心洲污水处理厂大大提高了南京生活污水的处理能力,但它不能处理工业废水携带的重金属离子和其他有害物质。比较发现,相比于生活污水的处理,南京生活固体垃圾处理形势比较严峻,目前重点要加强固体垃圾的分类收集和处理。

四、结果与建议

1.结论:①自2013年南京市重推垃圾分类以来,南京生活垃圾的处理还存在前端分类不到位,末端处理仍需加强的问题;②普通居民的垃圾分类意识不强,不少市民不能按要求分类放置,缺乏环保意识和社会责任感;③垃圾桶的设计和设置还有待改进,不少小区没有分类垃圾桶,有的垃圾箱设计也不合理,不便于行人投放垃圾。

2.建议:①有关部门要加大垃圾分类回收的宣传力度,印制生活垃圾分类回收的宣传单,教育居民自觉养成垃圾分类的好习惯;②制定相关政策鼓励居民积极实行垃圾分类,如积分换物业费或日用品、手机预约回收等方式,推行垃圾分类回收;③强制推行生活垃圾分类,对垃圾分类回收进行管理和监督,并设立专门的投诉电话。

五、实践反思

通过研究实践,我们归纳了研究性学习的一般实施过程和模式。研究性学习一般可分为三个阶段:课题选择阶段、实验体验阶段、表达交流阶段,常利用社团及课外活动时间进行,一般实施流程如图1所示:

研究性学习一般不受地点和场所的限制,可在课外灵活机动地开展,为自主探究、自由创新提供了更多的时间与空间,有利于学生创新潜能的发挥,对学生“探究与创新能力”“科学态度与社会责任”等核心素养的培养有着独特的优势。研究性学习的开展为学生提供了合作探究的平台,我们要善于挖掘生活巾的学习资源,鼓励并指导学生开展形式多样、贴近生活的研究性实践活动,培养学生主动参与、乐于探究、勇于创新的学习品质,小行动有大创意,小行动必将改变大未来。

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