试析巧妙运用多媒体发展幼儿语言表达能力

摘 要：幼儿时期是孩子语言表达能力培养的黄金时期。通过多媒体技术的应用，可以将文字、图片、声音、影像等要素相结合，为幼儿提供全面的视觉与听觉感受。在切实贴合幼儿年龄特性的同时，充分激发幼儿的学习兴趣，从而为幼儿语言表达能力的提升起到积极的推动作用。文章就将多媒体运用于幼儿语言表达能力的发展与培养方面进行了相应的探讨，以供诸位参考。

关键词：多媒体;幼儿;语言表达能力

中图分类号：G613.2

文章编号：2095-624X（2019）05-0136-02

一、幼儿语言表达能力培养存在的问题

1.培养方式较为单调

在以往的幼儿表达能力的培养过程中，教师大多是依靠看图说话，讲故事等方式对其进行培养，虽说在幼儿语言表达能力的培养方面获得了一定的成效，但是随着该培训方式的不断应用，逐渐暴露出较多的问题。单一的培养方式更容易影响幼儿对学习的兴趣。再加之还存在教学理念以及培养手段枯燥落后的问题，更导致在幼儿语言表达能力的培养方面难以紧跟时代的步伐。

2.幼儿语言表达能力的培养脱离实际

部分教师在对幼儿语言表达能力进行锻炼的过程中忽略了幼儿自身的年龄特性以及性格特点，多是设置固定的情境模式，并照本宣科地对幼儿进行教导与培训。这导致幼儿可自由发挥的余地比较少，进而使幼儿在语言表达能力的锻炼过程中较为呆板、机械，极大地打击了幼儿对语言学习与使用的兴趣[1]。另外，幼儿正处于语言学习与发展的基础阶段，自身的语言表达能力较弱，部分教师在进行语言表达能力培养过程中过于偏向自己的主观意识，忽视了幼儿的感受。

二、巧妙运用多媒体发展幼儿语言表达能力的必要性

1.可以增加语言教学的趣味性与直观性

对于幼儿来说，兴趣是学习最大的动力。幼儿受自身年龄的限制，自身的思维能力较为简单直白，难以对过于复杂的事物进行理解与接受，因此在幼儿语言表达能力的培养方面，教师应尽可能选择直观且有趣的教学方式进行教导[2]。通过多媒体技术的应用，可以将动听的音乐、多彩的画面以及有趣的故事直观展现在幼儿面前，为幼儿塑造出生动形象的教学情境，从而起到激发幼儿学习兴趣，促进幼儿理解表达的作用，有利于幼儿学习效率的提升。

2.可以创新教学方式与教学手段

将多媒体技术应用于幼儿语言表达能力的培养方面，是对传统教学方式的创新与改善，有利于进一步丰富教学手段与教学方式。通过多媒体技术的应用，可以对幼儿的语言表达氛围进行塑造与渲染，从而增强幼儿对语言的感知能力。同时，多媒体技术的应用还可以突破传统幼儿语言教学中时间与空间的限制，使幼儿语言表达能力的培养不再仅局限于课堂之中，让幼儿在潜移默化中获得更多语言表达能力的锻炼。最后，通过多媒体技术的应用还可以更好地发现幼儿语言发展中存在的问题，从而使教师制订出更有针对性的语言教学内容与教学方案。

3.可以加强对幼儿听说能力与表达能力的锻炼

在以往幼儿语言表达能力培养方面，多是采用“你问我答”的方式进行传授，受空间与时间的限制比较多， 难以全面地对幼儿听说与表达能力进行培养。再加之受幼儿个体差异的影响，导致其教学效果针对性不强。而通过多媒体技术的应用可以向幼儿展现丰富多彩的图片、影像等内容。而不同的内容更能够充分引起不同性格的幼儿的兴趣，更加具有针对性的同时，还很容易激发幼儿自身的表达欲望，进而对幼儿的语言表达能力进行     锻炼[3]。

三、多媒体在幼儿语言表达能力培养中的应用策略

1.运用多媒体技术，保证幼儿语言教学课件设计质量

多媒体技术的应用，对传统语言教育模式形成了一定冲击，而将多媒体设计进教学课件中，在丰富教学形式的同时，更可以因材施教，使语言教学更具针对性，从而进一步提升语言教学课件的设计质量。比如幼儿思维能力较弱，对相对直观、具体或是形象生动的影像较为容易理解，而对用文字所表达的内容理解较为困难。因此，在教学课件的设计过程中，教师可以插入多媒体课件，使教学内容更加生动、直观地展现在幼儿面前。

2.運用多媒体技术对幼儿语言情境进行塑造

幼儿语言能力的养成更多的是在运用过程中得到锻炼形成的。通过对多媒体技术的巧妙运用，可以为幼儿塑造起真实而又丰富的语言情境，在激发幼儿表达欲望的同时，更是可以让幼儿对语言表达经验进行积累。比如，可以通过播放童话故事的方式，让幼儿对童话中的语言信息进行了解与掌握。在此过程中，幼儿总会情不自禁地跟随动画片中的情境进行模仿互动，可以进一步激发幼儿语言表达的欲望，锻炼幼儿表达能力的效果。同时，通过进一步开展延伸活动，让幼儿以此为依据进行角色扮演，可以在巩固幼儿对童话故事中角色对话记忆的同时，加深幼儿的记忆力与理解力。

3.运用多媒体技术对幼儿语言情境进行渲染

当下多媒体技术具有表现内容丰富，展现方式多样的特点。将多媒体技术运用于幼儿语言表达能力的培养上来，可以渲染幼儿的语言氛围，从而建立起形象、立体的语言动态情境。比如，在语言教学过程中通过对音响以及投影仪的使用， 可以通过音乐的播放，相应场景图片的展现来塑造出贴合教学内容的动态情境，将幼儿切实带入该情境中去，使幼儿能够有话可说，有话乐说，充分调动其幼儿语言表达的积极性。

4.运用多媒体技术拓展幼儿想象空间，提升幼儿语言表达的创造性

幼儿因年纪较小，因此大多较为好动且思维活跃，这也导致其自身的想象力较为丰富。针对这一点，教师在对幼儿语言教学进行有针对性的引导，可以更好地激发幼儿对语言的学习兴趣与表达欲望。而通过多媒体技术的应用可以对幼儿的想象空间进行构建，从而更好地激发幼儿的思维，提升幼儿语言表达的创造性。比如，在教学过程中，教师可以通过计算机、投影仪等多媒体设备为幼儿播放如蓝天白云这样的环境情境或者是小朋友做游戏等活动场景，让幼儿充分发挥自己的想象力，将场景中可能发生的故事或者是自己看到该影像后想到的内容将之表述出来，或者是教师通过提问对幼儿的思维进行引导，从而在开拓幼儿思维的同时，更是可以极大提升幼儿的自主语言表达能力。

四、结语

多媒体技术的应用不仅可以进一步活跃幼儿语言教学的教学气氛，而且还能将抽象化的内容直观生动地展现在幼儿面前。在为幼儿塑造出更加有趣、生动的语言氛围的同时，进一步提升幼儿语言的学习兴趣，激发幼儿的表达欲望，为幼儿语言表达能力的培养作出积极贡献。

参考文献：

[1]于丹.多媒体教学在幼儿语言教学中的作用[J].中国校外教育，2016（S1）：141.

[2]杨楠.运用多媒体技术培养幼儿语言表达能力[J].教育科学论坛，2016（10）：64-67.

[3]李艳波.多媒体在幼儿语言教学中应用的效果研究[J].中国校外教育，2015（35）：5.

作者简介：黄凤带（1972—），女，壮族，广西钦州人，中小学一级教师，专科，保教主任，研究方向：幼儿教育教学。