提升农村留守儿童课外阅读的实践与思考

摘 要：对农村留守儿童这一类群体的教育关爱既要注重提升课堂质量，大力完善课堂教学，又要广泛开展留守儿童的课外阅讀活动，让留守儿童充分进行有益的课外阅读，丰富其课外实践。文章针对农村留守儿童课外阅读情况进行分析思考，并根据现状提出相关的解决措施，以期提高农村留守儿童课外阅读水平。

关键词：农村留守儿童;课外阅读;解决措施

中图分类号：G623.23

文章编号：2095-624X（2019）05-0134-01

一、农村留守儿童课外阅读的必要性与可能性

1.必要性分析

事实证明，儿童时期作为阅读时间最充裕也最恰当的时期，就应当多读一些适龄书籍，这不仅能够开发学生的心智，助其进一步养成良好品格，还能够充分丰富其课外知识，拓宽视野，增加不同的思考角度，对其创新思维的开发也具有重要作用。而当留守儿童更多地参与到课外阅读过程时，也就会比较少地去接触具有诱惑力的游戏等。可以说，课外阅读对农村留守儿童成长成才都发挥着重要作用。

2.可能性分析

虽然具体针对农村留守儿童课外阅读的措施尚不完善，但随着近些年乡村教育的改革和人们生活水平的提高，对子女的教育问题也日益受到广泛关注。乡村教育的改革推动着村镇教学基础设施的建设，很多学校引进了大量多媒体设备，能够帮助学生更好地接触阅读的书籍，创新阅读方式。此外，教学环境的改善也意味着阅读环境的改善，儿童在进行课外阅读时也有了较为适宜的环境。此外，更多的父母在回来看望子女的时候也会选择带书籍，以书作礼物，这为丰富子女的课外阅读也提供了极大的帮助。

二、相关解决措施探析

1.丰富农家书屋

农家书屋是我国公共文化服务体系建设的重要组成部分，担负着满足农村地区群众文化需求的使命。农家书屋的广泛设立，可以为留守儿童的课外阅读做好“最后一公里”，能够提供丰富的书籍资源，也能在一定程度上提供良好的阅读环境，实现共建阅读、共享阅读的新局面。无论是政府还是民间，都应当适当为农家书屋，提供必要支持。农家书屋在选取书籍的时候，要更加注重贴合本地区本村落的适龄儿童，真正选取适合他们的书籍，为他们的成长提供智力支持。

2.强化补偿教育

补偿教育是弥补监护人在教育方面的不足，对弱势儿童提供特殊的教育服务，使其形成良好的学习习惯。广大的农村留守儿童最重要的问题就是缺乏有效的监护，父母亲常年外出打工，而真正在家进行监护的则是年长的老人，他们往往会忽视对留守儿童课外阅读习惯的培养，也难以配合学校形成有效互动，因此需要强化补偿教育，真正弥补监护人的不足，加强对留守儿童教育习惯的养成。教师要先对儿童的课外阅读进行引导，为儿童进行课外阅读书籍的选择和程度的拟定，当儿童产生课外阅读兴趣之后，再引导其向自发与自觉转变，真正实现留守儿童从内心渴望阅读、热爱阅读的目的。

3.落实主体责任

这里所说的主体责任，主要是学校主体和家庭主体两个方面。一方面，学校要有指导学生开展课外阅读的意识，通过适当的课程安排或者相关的任务布置，来提升学生课外阅读的能力，以教学的方式促使其真正投入阅读、学会阅读;另一方面，家庭除了要积极配合学校的教学要求，积极监督检查学生课外阅读情况，还要主动为留守儿童的课外阅读提供便利条件。

三、结语

真正关爱农村留守儿童群体，提升留守儿童课外阅读，就要注重理论与实践相结合。家庭、学校以及社会要充分结合本地区实践，结合本区域留守儿童课外阅读的实际情况，通过丰富农家书屋、强化补偿教育、落实主体责任等措施，为提升农村留守儿童课外阅读能力贡献力量。

参考文献：

[1]覃仕莲，徐军华.基于实地调研的农村留守儿童阅读推广探究[J].图书馆建设，2017（8）：54-61.

[2]周小科.农村留守儿童阅读环境分析及优化对策[J].贵图学刊，2014（2）：36-38.

作者简介：黄玉甜（1975—），女，壮族，广西马山人，一级教师，专科。