高年级语文拓展阅读教学探究

摘 要：在当前教育组成中，小学是一个关键的组成部分，具有明显的基础性，对于学生的影响也是非常直接和重要的。其中，语文阅读教学对学生的影响尤为明显，通过科学有效的阅读训练，学生语文学习的兴趣可以很好地激发出来，学生的视野也能得到进一步拓宽，对于丰富学生的思想情感，培养健全的人格等各个方面起着至关重要的作用。如果单纯地依靠既有的语文阅讀材料，学生自身的阅读是很难扩展开的，为此，怎样进一步拓展学生的阅读教学就显得非常有必要。

关键词：小学;中高年级;语文拓展;阅读教学

一、 引言

小学阶段的学习具有非常明显的基础性，尤其是小学语文阅读教学。在阅读教学中，学生不仅能进一步认识语文学科的丰富多彩，而且还能进一步激发出学习的乐趣。在阅读教学中，学生平时学到的知识文化也能实现有机地融入应用，学生对各类文章的理解和认识也会更加深刻。但是，从当前小学中、高年级语文阅读教学来看，存在着阅读面过于狭窄等一系列问题，这些问题直接影响着学生阅读视野的开阔和阅读水平的提高。

二、

当前小学中高年级语文阅读教学存在的问题及不足

在新课改中，突出了对学生语文阅读能力的要求，学生通过语文阅读，可以学到非常多的文化知识，也能与日常的学习内容有机的结合起来。语文的学习其实就是一个不断积累的过程，学生在阅读中，可以更好地把握文章的结构，体会作者的思想情感，这对于提升学生的语文思维，增强语文情感、认知等方面都是有很大的作用。但是，在当前小学中、高年级语文阅读教学中还是存在着老师重视程度不够、阅读教学方式过于单一等问题，这些都影响到了学生阅读水平的提升。

（一） 对于阅读教学重视程度不够

阅读教学，是一个相对漫长的教学过程，在短时间内很难取得一定的成果。但是，由于一些老师传统教学思想的影响，再加上应试教育的印记，老师在语文教学中，更多的是教给学生基本的阅读方法，引导学生在开始一篇阅读文章之前，应当从哪个层面切入，怎样才能快速地找到问题的答案，才能让自己的作答吸引住评阅老师的眼球。在这样的阅读教学中，学生的阅读表现出了非常功利性的一面，这主要是老师对于阅读教学重要性认识不够导致的。老师在阅读教学中，更多的是围绕着答案与学生进行分析讲解，由于时间的限制，很少和学生围绕阅读的材料进行深层次的分析，这样学生对于语文阅读的理解也更多的是表面化的，基本的阅读兴趣很难培养出来。

（二） 阅读教学方式过于单一

语文，是一门内容非常丰富的学科，而语文阅读体现得则是更为明显。但是，从大量的调查研究来看，在当前的语文阅读教学中，学生手头上的资料非常少，主要是学校发放的阅读材料，学生缺少一些内容丰富多彩的文摘等阅读材料。学校发放的阅读材料，内容一般说教性质非常严重，学生自身的兴趣不高，老师在阅读教学中也主要是通过口头的讲解，没有借助当前已经非常普及的多媒体技术，没有将一些情感非常丰富的阅读材料配上相关的视频、图片等展现出来，这样学生自身的情感就很难得到深层次的提升，围绕阅读材料老师和学生的共鸣之处就非常少。

（三） 阅读教学方法有待进一步创新

小学中、高年级的学生自身认识问题和分析问题的能力都已经有了很好的培养，但是，在课堂上一味地听老师讲解，这样无论是兴趣还是能力都不能很好地培养起来。新课改强调了合作教学法、问题探究教学法等，这些创新方法如果能够有机地融入阅读教学中，学生之间的沟通交流就会进一步加深，自身的阅读激情也会在学生之间的沟通交流中进一步释放，老师也可以更好地驾驭阅读课堂，对于在阅读中存在困难和问题的学生及时予以指导，这对于提升语文阅读教学是非常有帮助的。

三、

深化小学中高年级语文拓展阅读教学的基本策略

在新课改的推动下，在小学阶段，语文阅读教学受到了高度重视，怎样进一步扩展学生的阅读教学，激发学生的阅读兴趣，进一步提高实际阅读的水平成为了社会各界广泛关注的问题。

（一） 坚持适时适量的原则

拓展阅读必须坚持适度原则，否则就有违教学初衷。拓展阅读只是一种教学的辅助，因此我们教师在教学中要分清主次，切忌舍本逐末。在阅读教材的选择上要结合学生的学习理解能力，选择合适的文章。拓展阅读材料的难度不要高于教材文章，这样有利于培养学生的学习自信心和学习的兴趣。例如，在学习新人教版五年级下册《草船借箭》这篇文章时，教师就不应该选《三国演义》作为学生的拓展阅读材料;学习《景阳冈》时也不适合选择《水浒传》让学生阅读，这两类文本对于学生而言难度都太大。一旦学生在拓展阅读教学中不能收获愉快和自信，中、高年级学生很容易对拓展阅读教学产生排斥感。除了适度拓展之外还要强调适量拓展阅读材料，知识是无穷无尽的，盲目的拓展只会给学生带来更多的学习负担，反而让学生难以深入思考。最后还要适时拓展阅读教学，把握好教学的时机往往能够让事情事半功倍。在教学过程中，教学要结合教材来设计合适拓展的时机，这样才能让课堂更加精彩。

（二） 营造良好的拓展阅读环境

首先，老师要重视语文阅读教学，在做好课堂上相关阅读教学的基础上，努力为学生提供一些更为丰富的阅读材料，在学生阅读中，加强与学生的沟通交流，耐心地帮助他们解决阅读学习中遇到的问题及困难。其次，创新教学方法，结合学生阅读的内容，在学生之间开展合作教学，让学生围绕着阅读的内容进行深入的沟通和交流，这对于激发学生的学习兴趣是非常有帮助的。对于一些非常好的阅读材料，老师可以借助多媒体技术，搜集一些与阅读情境相一致的视频、图片等，在阅读的过程中和学生一起分享，这主要是培养学生的阅读情操，让学生很好地感受阅读的魅力所在。在进行实际阅读教学的时候，老师不要一味地以成绩来衡量学生，慢慢地引导，耐心地教育，这样学生的阅读才会从数量和质量上慢慢地提上来。

四、 结束语

在当前小学中、高年级中，语文阅读教学是非常重要的，在充分的认识了以往阅读教学中存在的问题之后，就需要抓住新课改的契机，全面深化和拓展学生的阅读教学，这样才能帮助学生更好地学习和成长。

参考文献：

[1]张丽云.新形势下小学语文阅读教学分析[J].小学语文，2017，11（15）：29-31.

[2]徐琴.小学中高年级语文拓展阅读教学研究[J].小学语文，2016，2（13）：21-23.

作者简介：

吴惠珠，福建省漳州市，诏安县深桥镇中心小学。