基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

摘 要：音乐是一门艺术类的学科，不仅能够陶冶学生的情操，而且还能培养学生的审美能力和鉴赏能力。初中音乐作为教育领域的重要组成部分，对中学生的全面发展具有重要的作用。将流行音乐引入音乐教学，可以激发学生的兴趣，提高学生参与音乐教学的积极性，从而促进初中音乐课堂教学的质量和效率。

关键词：初中音乐；流行音乐；引入策略

随着社会的不断发展与进步，我国音乐事业取得了突飞猛进的发展，音乐教学也取得了巨大的进步。音乐教学是初中音乐的重点内容，它不仅能够提高学生的审美能力和鉴赏能力，而且还能缓解学生紧张的学习压力，为学生提供丰富的课余生活。流行音乐的引入既满足了中学生的兴趣爱好，提高它们的积极性和能动性，又丰富了音乐知识，开阔了学生的视野，对提高学生的综合素质具有积极的作用和影响。所以，教师要采取积极的措施，加强流行音乐的引入，不断提高音乐课堂教学的水平，最终促进学生的全面发展。

一、 流行音乐引入初中教学的重要意义

（一） 满足学生发展的需要，激发学生的兴趣

近年来，由于流行音乐的迅速发展，很多初中生从幼儿时期就接触流行音乐。流行音乐相较其他种类的音乐具有传唱度高、简单易懂的特点，对于初中生而言，学习起来比较容易。而且流行音乐的旋律和节奏能够被广大初中生所接受，从而引发学生学习的兴趣和热情。教师选用一些积极向上的音乐素材，不仅能够提高学生的音乐素养，而且能够提高学生参与课堂教学活动的积极性和主动性，从而提高音乐教学的质量。这是音乐教学的根本目标，也是学生全面发展的内在需要。

（二） 丰富音乐教学内容，提高学生的音乐素养

传统的音乐教学模式陈旧、形式单一，有限的音乐内容禁锢了学生的思想。流行音乐的引入丰富课堂教学的同时，也给学生带来了全新的视听享受，极大地丰富了课堂教学内容，激发了学生的音乐潜能，从而提高了学生的音乐素养。在实际教学中，学生能够接触各种各样的音乐类型，对提高学生的音乐素养，实现学生综合素质的提高具有重要的现实意义。

二、 流行音乐在初中音乐教学中的应用策略

（一） 坚持学生的主体地位，积极发挥引导作用

学生是音乐教学的主体，教师在引入流行音乐的过程中，要以学生的意见为参照，听取学生的建议，坚持学生的主体地位，为学生营造一个轻松、和谐的学习环境。在此过程中，教师要积极发挥引导作用，不仅在要注重音乐知识的传授，还要重视学生音乐素养的培养，提高学生的审美能力和鉴赏能力，帮助学生形成科学的音乐思维。积极采用情感教学，帮助学生深刻理解音乐内容和蕴含的情感，促使学生产生音乐的共鸣，从而提高学生的质量。例如，在学习《保卫黄河》时，由于曲目的年代感很难引起学生的学习兴趣，教师可以采取学生的意见，利用王力宏的《龙的传人》进行教学导入，通过《龙的传人》吸引学生的注意力，调动起学生的积极性，再引出《保卫黄河》的教学内容，让学生更深切地感受到黄河母亲的伟大意义，引发学生的爱国之情。

（二） 选取具有针对性的音乐素材，促进学生的健康成长

近年来，随着流行音乐的快速发展，流行音乐不论是数量上还是类型上都在不断增加。这就要求教师要认真筛选，并不是所有的流行音乐都可以被引入到教学中来，教师要为学生挑选一些积极向上的音乐内容，在听取学生意见的基础上，有有意识地选择那些能够为学生带来积极影响的流行音乐。此外，初中生正处在青春期、叛逆期，教师还要注重音乐内容的针对性，比如选择那些团结友爱、青春洋溢、欢快明朗的音乐，促使学生通过音乐欣赏能够获得正能量和积极的情绪，从而提高初中生的综合素质，帮助他们形成健全的人格和健康的心理。例如，教师可以选擇周杰伦的《蜗牛》、胡彦斌的《我的未来不是梦》、范玮琪的《最初的梦想》等，这些都是积极向上的音乐素材，促使学生树立远大的理想，并为实现梦想而不断努力。这种积极的流行音乐既可以满足初中生的兴趣爱好，同时又提高了他们的文化修养。

（三） 合理安排教学内容，兼顾传统与流行的协调发展

在初中音乐教学中，教师在引入流行音乐的同时，还要兼顾传统音乐的发展。这就要求教师要统筹兼顾，促进传统音乐和流行音乐的协调发展。既要保留传统音乐的艺术性，还要引入流行音乐的新鲜感，确保音乐教学充满生命力和活力。教师在实际教学的过程中，要合理设置课程内容，协调传统音乐和流行音乐的比例，有效安排音乐教学的内容，提高课堂教学的科学性和合理性。例如，在学习《我爱你，中国》时，教师可以先利用李宇春的《少年中国》或S.H.E的《中国话》展开教学，利用20分钟的时间进行流行音乐的欣赏，促使学生产生情感的共鸣，激发学生的爱国情怀。再用20分钟的时间学习《我爱你，中国》，加深学生的理解和记忆，使学生的爱国之情得以升华，最终取得显著的教学效果。

（四） 采用信息技术教学，实现音乐教学的多元化

目前，信息技术作为一种有效的教学手段，为音乐教学带来了不少便利。教师可以利用先进的信息技术，为学生播放多种类型的流行音乐，为学生带来视觉和听觉的双重享受，加深学生对音乐内容的理解，提高学生的艺术修养。此外，教师还可以让学生以小组讨论的形式分析没收音乐作品的感情和创作灵感，让学生更好地理解流行音乐的内涵，从而提高他们的审美能力和鉴赏能力。例如，在学习《我爱你，塞北的雪》时，教师可以引入胡歌的《六月的雪》、张国荣的《雪中情》等，通过多媒体技术为学生播放歌曲的MV，让学生更加直观地感受雪的美好，通过生动的画面形成深刻的理解和认知。

三、 结语

总之，把流行音乐引入初中音乐教学具有重要的意义，对促进学生的健康成长有着显著的作用。因此，教师要积极发挥引导作用，从初中生的实际情况出发，满足学生的发展需要，最终实现初中音乐教学水平的全面提高。

参考文献：

[1]陈美玲.流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究[J].黄河之声，2017.

[2]杨晓琴.初中音乐教学引入流行音乐的探究[J].音乐时空，2015（24）.

作者简介：

郑丽丽，中教二级，安徽省阜阳市，安徽省阜阳市颍泉区姜堂中学。