浅谈如何利用初中道德与法治课堂培养学生法治意识

摘 要：社会发展离不开法治进步，法治意识也是每个社会公民应当具备的基本素养，全面提高公民法治意识对维护社会稳定健康发展有着重大意义。道德与法治作为一门注重培养学生道德观念和法治意识的重要科目，应当引起全社会教育力量的重视。初中道德与法治课是学生第一次接触道德和法治的理论科目，对培养学生法治观念有着重要意义。本文基于初中道德与法治课教学实践，从四个方面探究如何在课堂中培养学生法治意识。

关键词：初中道德与法治；法治意识；应用策略

法治意识是指公民对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，这种意识是当代公民生存发展最为重要的一种社会性意识，对于公民个人发展和社会稳定都有着重大意义。初中道德与法治课教师应当深刻认识到培养学生法治意识的重要性，积极在教学过程中改变教学理念，与时俱进创新教学方法，在课堂教学中培养学生法治意识。传统初中道德与法治课堂教学中，教师注重课本知识传授，理论教学脱离实际，不能真正起到培养学生法治意识的作用。在新时代里，教师应当把培养学生法治意识作为课程教学的重要目标来普及，推进法治社会建设。

一、 教师树立全新的教学理念

法治意识是一种抽象的意识形态，具体表现在对法律法规的认可和自觉服从，是社会稳定和谐发展的重要因素。初中道德与法治课可以说是学生第一次接触有关道德和法律方面的理论知识，是培养学生道德观念和法治意识的起点，应当引起教师足够的重视。传统的道德与法治课堂教学大多注重理论讲解，教师依据课本内容为学生讲解有关道德和法律的相关内容，学生根据课本进行记忆，最后由考试成绩来决定学生学习质量。这样的教学模式只是教会了学生理论知识，但是随着社会发展进步，道德观念和法律法规是不断变更的，因此教师要改变教学理念，变知识传授为意识培养，利用道德与法治教学来培养学生法治意识，这对学生来说才是“授之以渔”的长久之计。教师要在教学过程中创新教学理念，把培养学生法治意识摆在评价教学效果的重要位置。在这样一门理论性很强的科目教学中，讲解理论知识很简单，但是如何把法治真正植入学生脑海中却是一件不容易的事。教师在教学过程中，应当适当结合实际案例，通过正反两个方面来为学生普及法制观念。在法制社会中，遵纪守法能够换来幸福人生，而违法乱纪却是一件贻害无穷的事，因此培养法治意识，保持对法律的敬畏之心是多么重要。

二、 丰富课堂教学内容

培养学生法治意识作为一项系统性工程，需要教师长期坚持不懈地推进，在推进过程中需要丰富的教学资源来支撑教学。首先教师应当充分挖掘教材中的资源，把课本中的法律条款和各种案例用好，通过课本中的权威案例来为学生普及法治教育。例如在《投身于精神文明建设》一课中，课本中详细介绍了社会主义精神文明的含义和重要作用，这些理论听起来可能有些晦涩难懂，因此教师要结合课本中的理论为学生详细讲解精神文明建设的重要性。精神文明就是指在社会中建设积极向上的风气，但是生活中总有很多人不顾他人感受破坏环境，随意乱丢垃圾，这样的行为就有悖于精神文明建设的要求，在列举了这些不文明行为之后，教师要及时回归课本，利用课本中的积极向上的例子为学生讲解精神文明对于社会健康发展的重要性。通过这样由课本出发引申到生活中的例子，再回到课本理论的教学方法，能够让学生进一步加深对法治的认识。其次教师还要注重挖掘学校和当地特色的文化传统来进行教学。一个学校、一个地区必然有随着时间发展积淀下来的特色文化传统，这些内容也是培养学生法治意识的重要教学资源。教师要在课堂中将这些文化传统和课本理论结合起来，培养学生爱学敬业、遵纪守法的光荣传统，这样的传统就是法治意识最好的体现。

三、 灵活运用多种教学方法

初中教学是有方法可以遵循的，因此教师在教学过程中要注重灵活使用多种教学方法，具体表现在选择课堂教学方法、注重课外实践等方面。首先在课堂教学方法选择上，为了进一步培养学生的法治意识，教师应当选择多样的课堂教学模式。例如教师可以在课堂中开展小组合作教学模式，教师在布置任务话题之后，在小组内进行讨论，得出结论后全班进行交流，这样的教学模式会进一步激发学生的学习兴趣，同时还可以培养学生合作竞争意识，而这种意识也是法治意识中的重要外化表現。在课外实践方面，教师要重视理论和实践的结合，举办多种多样的活动来丰富课堂教学形式。例如教师可以在班级内举办模拟法庭、案例分析等活动，让学生分角色扮演法官、律师、被告和原告，利用课堂中所讲到的法律条款和内容进行相互辩论，进一步深化学生的理解。

四、 与其他法治教育途径有机结合

初中生的法治教育主要来源于社会教育、学校教育和家庭教育，教师作为学校教育的重要实施者，要把社会教育和家庭教育有机结合起来，形成一个完整的教育体系，全面培养学生的法治意识。社会教育主要来源于电视、报纸等媒体宣传教育，因此教师要适当组织学生观看相关专题纪录片，参与主题讲座，通过社会化环境深化学生对法治的认识。其次教师还要注重于学生家庭教育的联系，教师要适当布置作业和任务，要求学生在课后独立完成。教师要及时与学生父母进行沟通联系，督促学生完成相关作业，创造良好的家庭氛围，进一步培养学生的法治意识。

五、 结语

法治意识是学生全面发展必不可少的素养，也是社会和谐稳定的关键因素，因此初中道德与法治课教师要深刻认识到自身在学生成长成才、社会和谐稳定方面承担的重大责任，积极创新课堂教学方式，丰富课堂教学内容，全方位培养学生法治意识。但是培养学生法治意识是一项长期艰巨的任务，需要每一位教师在工作中兢兢业业，切实把工作落到实处。

参考文献：

[1]胡丽苹.初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的研究[D].石家庄：河北师范大学，2018.

[2]王艳.初中《道德与法治》教学中法治教育现状和对策研究[D].徐州：江苏师范大学，2018.

作者简介：罗佳佳，江苏省常州市，江苏省常州市金坛区第三中学。