基于分层教学法的初中英语教学探索

摘 要：初中英语教学是初中阶段教学的重要组成内容，对学生的学习来说起到了极为重要的作用，可以影响到学生以后的学习与生活。在初中英语教学中实行分层教学方法，可以有效地提高整个课堂的教学效率，使课堂教学得到很大的发展。本文论述了初中英语教学中实施分层教学的意义，提出在初中英语教学中实行分层教学的方法，以供大家参考。

关键词：初中英语教学；分层教学；应用方法

随着在全国范围内开展的新课程改革教学与实践，一般意义上的传统教学模式已经难以满足当前教学的发展需要，在各个学科中间都在进行着教学的改革与实践，这一点在初中英语教学之中也有着明显的体现。在初中英语教学当中，老师开始逐渐重视分层教学方法的应用，通过分层教学方法，可以极大地提高整个课堂的教学效率，使整个英语课堂教学变得更加高效，老师也会省去很多教学的麻烦，而是能够更加高效地进行英语教学，这对于学生来说有着深远的影响，可以让学生的学习变得更加高效。

一、 分层教学法在初中英语教学中的应用意义

（一） 根据学生实际情况实行分层，提高课堂教学效率

分层教学法，是一种比较高效便捷的教学方法，其方法的内容是，让个性特点不同的学生，能够实行因材施教。分层教学是根据初中学生的学习特点应运而生的，因为初中学生都是来自不同的小学，有着不同的求学背景，通过分层教学方法，可以对不同的学生实行因材施教，提高他们的认知水平和能力，让学生的认识水平能够得到很大的提高。其次，通过分层教学方法，可以让不同的学生到初中课堂之后，能够适应英语课堂的教学氛围，适应整个教学的节奏，这样对学生适应环境起到了帮助的作用，消除学生之前的不适应环境的现象，能够更快地融入课堂教学之中，提高整个课堂的教学效率。

（二） 分层教学能够有效提高初中学生英语学习兴趣

对于分层教学来说，其目的是为了能够提高整个课堂教学效率，通过因材施教，确实能够提高课堂教学效率，也可以使学生的学习积极性得到很大的提高。很多学生对英语学习都感到吃力，不愿意去学习英语知识，而分层教学能够有效地解决这一问题，让学生能够更好地进行英语学习。初中阶段是学生学习英语的最佳时期，初中生比年龄大一点的学生学习英语更加占有优势，老师需要运用这一特点，加大对学生的因材施教，让学生的学习变得更加高效，也可以让学生开动脑筋进行学习，这样学生的学习自主性增强，以后的学习就会变得更加顺利。初中学生学习英语，学习兴趣非常重要，需要引起老师的足够重视，注意培养学生的学习兴趣，通过分层教学的方法，学生可以更高效地学习英语知识，学生的学习兴趣会得到很大的提高。

（三） 分层教学法符合语言教学的教学规律

在初中英语教学中所实行的分层教学方法，是一种比较适合学生发展的教学方法，可以对学生的学习起到帮助的作用。分层教学法是把学生看成一个个体来进行教学，尊重每个个体之间的差异性，对每个个体进行教育和教学，以此来教会学生英语知识。对于学生的英语学习来说，分层教学是符合语言教学规律的一种方法，符合客观的教学规律，能够给学生的学习起到启发和推动的作用，帮助学生去认识自身学习当中的一些问题，便于让学生掌握英语的相关知识，让学生的学习变得更加高效。

二、 分层教学在初中英语教学中的应用策略

（一） 选择合适的教材内容

在实行分层教学的时候，老师需要对学生的个性特点有足够的认识和了解，根据学生的个性特点制定分层教学方案，尽量照顾到每个学生，让每个学生都能够获得成长和提高的机会。老师在这个过程中需要选择合适的教材内容，尽量选一些生动有趣的案例来吸引学生去认识和学习英语知识。通过教材内容的学习，老师可以更加吃透教材的内容，让学生的学习也能够变得深刻，不再是很肤浅地了解一些英语知识，而是能够深入到英语课程的实际内容。对于学生的学习情况，老师一般可以分成三个层次，第一层是比较優秀的学生，这类学生比较容易理解语法和教学，老师可以对这些学生提供一些比较有挑战性的课题进行研究，提高学生认知水平。第二层是中等学生，老师可以对这些学生的能力上面进行提高。第三层学困生，老师需要巩固这些学生的基础知识，让学生学习成绩逐步提高。

（二） 根据学习层次制定英语学习目标

三种层次的学生学习各不相同，老师需要注意根据不同层次的学生来制定出相应的英语学习目标，要符合学生的实际学习情况。在进行英语课程讲解的时候，老师需要根据三个不同层次的学生，来制定出不同的学习方式。对于第一层次的学生，这类学生比较优秀，老师可以发挥他们的学习积极性，让他们能够主动地去探讨一些英语学习当中的问题，让这些优秀学生能够带动其他学生的学习，也让他们独立解决问题的能力有所提高，有所发展。对于第二层的学生，这类学生成绩中等，老师可以鼓励他们在一起讨论进行学习，来解决一些学习当中的难题，提高每个学生的认知能力。对于第三层次的学生来说，这类学生的成绩相对较弱，老师所做的是能够巩固他们的基础知识，提高他们的学习积极性，让他们对英语学习产生兴趣，从而能够一步步往前进行学习。

（三） 重视层次教学结果评价的多元化

对于分层教学来说，在初中英语教学当中进行了合理的应用之后，还需要注意评价结果的多元化，老师不能光看学生的考试成绩，就论断学生的层次高低，还要注意培养学生的综合能力，注重学生的全面进步和发展，培养学生全面发展的能力，让学生的认知水平能够得到提高，把英语学习当做是一种乐趣，而不仅仅是为了能够提高分数，不光是为了考试分数而学习，让他们意识到英语学习是一种乐趣和享受，这对于学生的学习来说很有帮助。

总之，对于初中英语教学来说，要想将分层教学方式更好地应用其中，就需要老师在平时的教学中多注意总结经验教训，多了解学生的实际情况，根据学生的实际情况采取分层教学，对每个层次的学生都能够进行悉心指导，提高每个学生的学习兴趣，为以后的学习打好基础。

参考文献：

[1]崔玉芬.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].中学生英语，2017（26）：15.

[2]陈亚琴.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].校园英语，2016（34）：179.

作者简介：

白友冬，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县朝阳学校。