浅谈多媒体教学在音乐课堂中的有效应用

金荣

摘  要：音乐教育工作的开展需要充分利用好现代化教学模式，教学改革的实施让信息化教学工具得到了广泛应用，并取得了良好的教学效果，想要构建一个对学生学习有利的教学环境，充分发挥出学生的主体地位，全面提高教学的有效性，就需要将学生综合素养提升作为主要的发展方向，音乐教学的开展要将教学主题的建立作为主要内容，围绕主题运用多媒体信息技术和相关教学方法来进行教学资源的查找和教学内容的设计，目的是能够全面实现教学优化的目标，以此来达到整体教学效率提升的目的。

关键词：中小学音乐  多媒体  手段方法

一、合理运用多媒体计算机教学手段

在音乐教学过程中运用多媒体教学手段，能够帮助学生从传统的音乐教学束缚中得到解脱，帮助学生更好的进行音乐知识的学习、更好的理解音乐、能够直接的参与到音乐创作中。让音乐学习变得更加简单。充分的发挥出学生学习的主动性和积极性，提高学生的创造精神，实现整体课堂教学效果的提升，落实学生音乐素养提升的教学目的。在教学设计的过程中运用多媒体信息技术来实现学生视觉与听觉相结合的教学目的，为学生播放一些演奏场面和主题相关的联想画面，来培养学生的音乐想象力。

现代化多媒体教学技术的应用，改变了传统的单调教学模式，为学生营造了一个良好的学习环境，能够充分发挥出学生的主体地位，全面提高音乐课堂教学效果，以此来实现学生综合素质的提升。传统教学手段中选择适合当前教学要求的教学方法，使其与多媒体信息技术教学手段相结合，比如：小组合作教学、实践探究教学等等。

1.听觉和视觉相结合的艺术教学

音乐教学中涉及到教学内容十分广泛，其中以歌唱技巧为主，运用听觉、视觉相结合的美术艺术形式来开展教学，能够实现教学成效的提升，CAI课件的设计主要是通过多媒体技术来将与主题相关的音、画同步展示出来，让学生能够直观的了解动态表现内容、准确的表现出歌曲中的情绪变化，明确音乐创建出的意境，全面提高学生的音乐素养和艺术审美能力。

2.音、图、文并茂的艺术教学

学生审美意识的提升也是音乐教学的重要内容之一，教师可以通过多媒体技术等现代化教学手段的运在进行音乐作品呈现的同时，将创作者和音乐相关的作品资料以图、文、视频等形式演示出来，让学生能够更好的融入到作品所蕴含的情绪、意境和形象中，让学生能够从不同的创作角度来了解作品，还可以通过教师的引导来激发学生的想象力，实现学生音乐审美能力的提升。

3.通过多媒体技术演示进行艺术教学

想要实现音乐教学效果的提升，需要将学生节奏辨识能力的提升作为主要的教学内容，通过多媒体技术能够制作出打击乐器演奏节奏（有近百种音色），能够更好的进行学生音乐节奏辨识能力的教学。在教学实施时，可以先以传统节奏教学“跑走”方法作为开始，随着多媒体音乐节奏进行练习，能够获取更好的听觉效果。

4.音乐作品创作艺术教学

艺术学科教学需要给予学生创作能力的培养足够的重视，多媒体教学能够潜移默化的提高学生的计算机操作能力，比如：利用计算机MIDI软件—“音乐大师”的音、谱自动转换功能来进行作品创作，这是为了能够帮助学生学会进行声音、乐谱间的转换，让学生掌握新的音乐技能，全面提高学生的想象力，主动进行音乐作品创作。

二、多媒体教学在音乐课堂中的应用方法

多媒体信息技术在小学音乐课堂教学中的应用，需要相关技术的支撑，最为重要的是理论（现代教育）水平、多媒体技术水平、多媒体课件制作水平以及信息技术教学应用水平。因此，在实际教学工作开展的过程中，需要重视教务人员现代化多媒体教育理论水平的提升，为教育人员定期开展技术训练。同时还可以从“唱歌、器乐、音乐欣赏、音乐创作”等教学内容的积极展开，来进行多媒体信息技术的应用探讨。通过学习、应用、反思、总结等活动来促进个人各方面水平的提高。

1.环境模拟法

环境模拟法主要指的是在进行音乐教学开展的过程中，运用多媒体技术进行逼真的课堂教学内容模拟，以此来进行教学内容的表达，并且能够结合作品的内容进行教学画面的选择，形成与听觉相关的主题设计，让学生能够自主构建联想画面。全面提高学生的审美能力、想象力，建立良好的教学情景，优化课堂教学氛围。

2.功能辅助法

功能辅助法是信息技术应用后常见的一种教学形式，主要是在音乐课堂教学开展过程中，结合教学内容类型的不同，通過使用音乐CAI插件来进行教学辅助，相对传统的CAI课件来讲，新型CAI插件能够突破时间和空间的限制，保证教学的完整性，一般将其作为解决重、难点问题的主要方式，不仅能够全面激发学生的音乐兴趣，还能够让较为困难的知识变得简单。吸引学生的注意力，实现教学内容的整合。

3.内容扩展法

多媒体技术的应用能够让音乐与画面相结合，低年级的学生想象力十分丰富，内容拓展能够更好的进行教学引导，但其应用优势也只限于低年级学生，对思维已经成熟的中高年级学生，直观的教学形式反而会限制学生的想象力。因此，教师想要为学生提供一个更阔的想象空间，就需要在音乐教学设计阶段，通过多媒体将音乐家现场演出的情境在音乐课堂再现。这是为了使学生在听赏音乐的同时，更好的理解群体演奏的主要内容和核心

4.直接应用法

直接应用法主要指的是很多计算机软件公司在进行音乐材料的设计过程中想要制作好的音乐软件，软件特点是，在设计阶段不需要人为制作，完成后能够直接在音乐教学过程中进行应用，找寻适合自己学生的综合训练方式，定期开展音乐创作课。结合当代心理学研究发现：通常情况下儿童阶段已经产生了萌动、成长等具有创造性的设计思维。虽然心理过程处于初级阶段，但具有强大的生命力。需要教师帮助学生学会进行多媒体技术的使用，提高学生的想象力，实现音乐作品的创新。

想要全面提高课堂教学质量，需要实现音乐课堂教学模式的创新，整个教学过程都需要让学生明确教师、教材媒体、学生之间的联系、使其相互作用，形成一个统一的整体。在音乐课堂教学的过程中，教师需要结合课件设计过程中的一些指导思想，来实现多媒体技术的组合，让学生主动进行难题的探索，因此想要在教学开展阶段，达到教学设计的目的，实现整体教学效果的提升，就离不开多媒体信息技术的参与。