优化幼儿户外游戏活动的方法与策略研究

摘  要：户外游戏是幼儿最喜欢的活动之一，在参与游戏的过程中，幼儿可以与外界环境亲密接触，感受户外游戏独有的快乐，在玩耍的过程中学会交流与合作。为提高幼儿游戏的时效性，教师针对不同阶段幼儿的特点进行研究，探究适合其身心发展规律的游戏，提高幼儿综合素质，在认知与体验的过程中感受到更多欢乐与满足。

关键词：幼儿教育  户外游戏  方法策略

一、开展幼儿户外游戏重要性

1.促进幼儿心理健康发展

幼儿教育是接受教育的最初阶段，是今后接受高等教育的前提基础。为保证幼儿的身心健康发展，应着着重培养幼儿积极向上的心理，在实际的教育过程中融入一些趣味性游戏。户外游戏符合幼儿阶段学生的身心发展特点，在游戏的过程中保证智力与体力的不断提高，再加上游戏具有趣味性特点，符合幼儿的生长发育需求，能够为幼儿带来更多欢乐。在游戏的过程中教师应平等对待每位幼儿，促进其身心健康发展。

2.实现幼儿不断成熟

户外游戏是幼儿实现自我社会化成长的主要方式，更是幼儿自我生成高级心理现象的重要源泉。爱动是每个孩子的天性，更加喜欢参与到游戏当中。因此，玩游戏是幼儿的本能，游戏的重要性因此得到凸显，通过开展符合幼儿心理特点与年龄特征的游戏，使幼儿积极参与其中，部分教育教师已经意识到了开展户外游戏的重要性，这不仅是一个简单的项目，更是培养幼儿形成良好学习习惯的方式，促使幼儿不断实现自我成熟。

二、幼儿园户外游戏组织现状

1.活动形式单一枯燥

在开展幼儿户外互动游戏的过程中，部分教师习惯性的将幼儿进行组织，带领到运动器材旁边进行自由活动，教师在傍边进行看管。这种单一枯燥的幼儿户外活动极易使学生丧失参与兴趣，难以积极参与其中进行锻炼。部分幼儿园当中的游戏场所较为传统，缺乏有趣的游戏器材，再加上游戏活动形式单一枯燥，日复一日的参与同样的活动，幼儿必定会产生厌烦心理，宁愿与小伙伴嬉闹玩耍，也不愿意参与到这些活动当中，户外游戏活动的意义因此丧失。

2.活动时间受到限制

在大部分幼儿教师的眼中，幼儿的安全问题才是自己工作的重点，应尽自己的全力保证幼儿在吃、睡、玩等各个环节的安全。部分幼儿教师因过度注重幼儿的安全问题，限制了幼儿的自由活动时间与空间。另外，部分教师为了保证充足的教学、就餐、睡眠时间，会将户外游戏的时间进行压缩。即使幼儿玩耍的十分尽兴，也会因为一些原因被教师带回教室。甚至会占据户外游戏的时间开展教学活动，并没有考虑幼儿的心理需求。

三、优化幼儿户外游戏活动的策略

1.开展角色扮演的活动

幼儿最喜欢的游戏活动包含角色扮演，幼儿在角色扮演中进入角色，提高参与活动的积极性。幼儿在活动中可以不断变化的角色中提高注意力，更加深入的揣摩自己所要表演的角色。例如在翻跟头的游戏当中，教师可以对幼儿进行正确引导，带领幼儿参与其中，教师扮演美猴王，幼儿则是小猴子，通过开展这些有趣的活动提高幼儿的参与兴趣。幼儿在游戏的过程中始终扮演同一个角色，必定会产生枯燥感，参与兴趣大打折扣。在游戏的过程中注重角色转变，提高幼儿参与的积极性，感受游戏的快乐。

2.开展形式多样的活动

受年龄因素的影响，幼儿阶段的学生难以对单一的游戏长时间保持浓厚兴趣，游戏教育效果大打折扣。通过开展丰富多彩的户外活动，增加幼儿参与活动的热情，提高其环境适应能力。在目前的幼儿园户外游戏活动当，只是给予游戏活动高度重视，其他活动并没有积极参与其中，例如音乐游戏、智力游戏、民间游戏等。因此，在进行户外游戏的过程中，应保证游戏的多样性，使幼儿在游戏的过程中发现自己的兴趣点，提高合作意识与社交能力。

3.为学生创设有趣情境

在幼儿户外游戏活动中创设有趣的情境，能够使幼儿设身处地的考虑问题，提高幼儿的探索精神，培养幼儿的规范意识。幼儿教师在设计户外游戏时，应根据不同游戏的特点创设有趣的情境，增强幼儿的探索欲望。在开展“跳一跳”的游戏时，可以为学生设置有趣的情境，将一个个圈比作小池塘，并融入一些有趣的小故事。幼儿在跳跃的过程中细心观察，保证姿势的标准，不仅能够增强幼儿的锻炼能力，还能够培养幼儿形成规则意识。

4.合理划分游戏小组

教师在设计与安排户外游戏的过程中，应充分考虑这一阶段幼儿的特点，为其营造良好的教育环境。营造幼儿教育环境的过程中，充分考虑精神与物质这两方面的需求，只有两者和谐统一才能促进幼儿的成长发展。幼儿在这一轻松和谐的氛围下，更加愿意积极主动参与其中，运用平和的心态与同伴进行交流互动。幼儿参与游戏互动的基本单位就是小组，为保证游戏活动的顺利开展，根据每位幼儿的性格特点将其进行合理划分，考虑小组之间的各项差异。

结语

总而言之，户外游戏对于提高幼儿综合素质具有重要意义，幼儿是户外游戏的主角，通过科学合理的设置游戏项目，能够使幼儿在游戏当中发现自己的喜好，提高自信心及专注度与团结协作能力。教师应根据每位幼儿的身心特点，科学设置游戏活动，促进幼儿今后的全面健康成长。

参考文献

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作者简介

鲁科达（1990.5—）男，汉族，籍贯：浙江省宁波市，大学本科.研究方向：幼教体育。