打造小学英语高效课堂的方略

袁芳

摘要：现在，小学英语教学已不是简单地要求教师完成教材教学内容，新课程改革对教师在选择教学方法和策略、拓展学生文化、培养学生应用能力、形成学习技巧、保持学生学习欲望等方面提出了更高的要求，为真正实现素质教育奠定了基础。

关键词：小学英语   高效

高效课堂不仅体现在教师课堂教学的高效，也体现在学生掌握知识的高效。小学英语教师只有充分了解教材，了解学生，了解日常教学，才能知道哪些可为，哪些不可为，才能为高效教学打下扎实的基础。为此，笔者谈了对打造高效课堂的几点经验：

一、优化课前准备

要打造高效课堂，教师必须精心做好课前准备工作，教师只有认真钻研教材，把握本课的重点和难点，才能在课堂教学时得心应手，才能有针对性地培养学生的能力。教师除了钻研教材之外，还要对学生的课堂反应有所预设。学生是课堂学习的主体，每个班的学生对问题的理解能力不同，所以教师要针对不同的学生授课形式，设置不同的问题。另外，教师如果能将激发学生的探索欲望和挖掘学生的创造潜能作为备课的主要方向，那么学生的能力将得到提升。

二、优化教学情境

为了优化教学情境，教师需要营造和谐的课堂气氛，充分调动学生的积极性，使学生全身心地投入到学习中。因此，教师要做好充分的课前准备，既要做到备教材，又要做到备学生，还要有充足的“输入”，才能做到课堂上百分百的“输出”。首先，在课堂教学中，教师要以饱满的热情面对学生，在精神面貌上感染学生;其次，教师要选择多种教学方式，让学生可以从不同的角度接受知识;最后，课堂设计要紧凑合理。只有让学生会学、爱学，才能达到教师的教学目的，从而提高课堂教学效率。

三、优化课堂活动

在课堂上，教师要力求让学生在“动”中学，在“乐”中学。同时，教师也要注意到在课堂活跃的背后，学生是否真正掌握了本堂课的内容。朴实的活动也可以高效，但是朴实的活动容易让学生产生厌烦的心理。总之，课堂活动要以学生为主体，切实为学生考虑.只有这样，课堂才能高效、紧凑。现在许多學校都配备了多媒体教学设备，方便了教师教学，也为学生创设了赏心悦目的英语学习环境，给课堂教学带来了大量信息。

如在教学PEP教材五年级《Unit 3 What would you like？》时，这节课的教学目的是听、说、读ice- cream、sandwich、hamburger等单词，以及句型What would you like to eat ？ Id like .... 教师可以创设情境：某某同学过生日，她邀请同学到家里做客，让学生犹如置身在生日派对中，然后所有的问题都围绕派对上吃什么来设计。学生对于这种形式非常感兴趣，所以教师在新授知识时，学生会表现出浓厚的兴趣，轻松实现了本节课的教学目的，也提高了学生的口语表达能力。

四、优化师生关系

建立良好的师生关系对提高课堂教学效率起着促进作用，只有建立良好的师生关系，师生才能进行互动，才能提高课堂教学效率。因此，在教学过程中，教师必须以真诚的态度对待学生。在教学过程中，学生难免会对学习感到乏味、困惑，产生焦虑，教师要接纳理解学生，并加以有效的引导，用激励的语言鼓励学生。

五、优化课后反思

课后反思对英语课堂教学有着非常重要的作用。通过反思，教师可以总结教学过程中的得与失。在日常教学中，教师也可以反思。如对上课走神的学生是采取批评还是孤立的办法，才能激发其学习的兴趣;如何充分利用课堂上的四十分钟，调动学生的积极性，让每个学生都能够举手回答问题;如何合理地利用小学英语课堂上的游戏环节，发挥游戏的作用。教师只有做到课后反思，才能为下一步的教学打下坚实的基础。

六、结语

总之，要想提高英语课堂教学效率，教师应为学生创设和谐、愉快的教学情境，才能促进学生全面发展。

参考文献：

[1]崔洪娟，齐瑞全.谈多元智能理论与小学英语教学[J].中小学外语教学（小学篇），2005，（7）.

[2]]俞玲.以趣味为引导，以提升素质为开端——浅析小学英语高效课堂教学策略[J].情感读本，2017，（17）.

[3]蒋建华.把握课堂节奏，提升教学效率——例谈小学英语高效课堂的构建[J].教育科学：全文版，2017，（1）.

（作者单位：山东省东营市胜利中华小学）