小学德育工作的新思考

李红卫

习近平总书记在十九大报告中指出，把社会主义核心价值观融入社会发展的各个方面，并转化为人们的情感认同和行为习惯，坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。

一、坚持全民行动，为德育工作孕育生命

德，乃立国之本。德的内涵即为个体参与各项工作的动因所向、意志强弱，它决定了个体的工作态度与工作效率。所以说，德是一个人综合素质的核心所在。从大处讲，个体的德决定了国人在国际上的形象，决定了中华民族伟大复兴的进程。

我们可以清醒地认识到，随着经济的不断发展，有些部门的工作人员的价值观出现了偏颇，甚至走上了歪路，金钱的私欲取代了推动社会前进的正能量，而且仍在逐步蔓延，影响着社会的稳定发展，也影响着下一代的健康成长。因此，教师必须依托一切可以利用的力量，开展社会主义核心价值观专题教育活动，为学校进行社会主义核心价值观教育孕育新的生命。

二、坚持干部带头，为德育工作注入活力

当前，学校德育工作虽然受到高度重视，但“说起来重要，做起来不要”的现象仍然存在，德育活动受到应试教育冲击的现象屡见不鲜，导致学生形成了偏颇的道德认知、病态的道德情感，甚至表现出了错误的道德行为，严重影响了学生的德育发展。

人民群众对美好生活的需要在不断增长，对教育的需求也发生了深刻的变化，而加强学生社会主义核心价值观教育已成为人民群众呼声最高、诉求最强烈的教育问题。要想解决这一问题，学校必须遵循德育规律，充分发挥榜样示范作用，从学校领导做起，从每一个教师做起，从自己的一言一行做起，树立正确的教育观、价值观，为学生树立良好的标杆，重塑教师形象，规范教师行为，为学校德育发展注入活力。

三、坚持从家庭做起，为德育工作夯实基石

古语云：“下行为俗，上导成风。”家长是孩子的第一任教师，家庭教育即为家风教育。良好的家风对塑造孩子起到了重要作用，而家庭生活方式的好坏、家人在社会的地位，对家风教育起着决定性作用。可以说，家风是孩子成长的风向标，是孩子成长的点金石。

习近平总书记在十九大报告中强调，社会主义核心价值观教育要从家庭做起，这无疑是在召唤教师必须将学校教育与社会教育、家庭教育有机融合起来，在学校与家庭之间架构心灵的桥梁，让家庭教育与学校教育形成互补。因此，教师必须延伸教育的触角，以“学经典、立家规、淳家风、促自律”为主题，组织开展“我的家风我来定”“我的家风我来讲”“我的家风大家评”等系列活动，以孔孟之道、儒家思想来润泽每一个家庭成员，努力将每一个家庭成为孩子德行修炼的课堂，夯实社会主义核心价值观教育的基石，从而达到“兴家风、淳民风、正社风”的最终目的。

四、坚持从娃娃抓起，为德育工作指明方向

孩子是家庭的希望，是国家的栋梁，让社会主义核心价值观教育从娃娃抓起是放眼世界之举，是提升我国国力之根本。当今社会是一个信息爆炸的时代，不同的生活方式和消费观念、良莠不齐的信息、文化及社会行为对青少年的成长产生着巨大的沖击。

要培养社会主义现代化的接班人，只有将社会主义核心价值观融入学校办学理念中，充分发挥社会主义核心价值观对办学理念的引领作用，才能使社会主义核心价值观在学校教育中贯穿学校工作的开展，引领学生健康成长。因此，学校必须加强形势教育，引导学生正确认识国内外形势，帮助学生形成正确的判断力，帮助他们正确理解党的路线、方针和政策，教育学生将强烈的爱国心、报国情转化为刻苦学习、全面发展的实际行动。

为了让学生健康成长为祖国的栋梁之材，为了夺取新时代中国特色社会主义的伟大胜利，教师只有将社会主义核心价值观融入教育的各个方面，贯穿于教育的全过程，夯实人才基础，才能实现中华民族的伟大复兴。

参考文献：

[1]周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊，2017，（4）.

[2]姜军.小学生德育教育工作中存在的问题与应对策略探讨[J].中国校外教育，2016，（4）.

[3]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016，（3）.

（作者单位：江苏省南通市如东县双甸镇双甸小学）