关于小学生作文自评互评策略的探究

王红霞

摘 要：小学教育过程中，作文是比较重要的内容，针对小学生的成长、进步等，都会产生特别大的影响。从目前所掌握的情况来看，小学生作文自评互評的实施，已经成为了必要性的手段和方法，该项教育模式，可以帮助小学生在作文的理解和实践过程中，提升自身的综合素养，减少错误的学习模式，最大限度的改进教育问题。

关键词：小学生 作文 自评 互评 策略

与既往教育有所不同，小学生作文自评互评的进行，在于从小学生的角度来出发，从而对作文开展正确的引导和干预。传统教育手段的应用，小学生表现为被动接受的特点，并没有在众多知识的学习和掌握上，按照科学的方式来完成，对于小学生的作文能力，未开展积极的培养。但是，小学生作文自评互评的运用，在于更好的突破固有的不足，促使小学生能够主动的去学习和进步，从而在将来的发展上，能够取得更好的成就。^[1]

一、小学生作文自评互评的优势

小学作文教育过程中，既往的灌输式手段应用，并不能帮助小学生在作文知识的学习上取得较好的效果，反而是出现了很多的阻碍现象，同时容易造成小学生的能力和态度下降，无法在个人的成就上更好的提升。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为小学生作文自评互评的优势，主要是表现在以下几个方面：第一，小学生作文自评互评的运用，能够让小学生更好的认识自我的缺失和不足，通过持续性的开展，减少了传统教学的漏洞，让小学生从被动学习，有效的转变为主动学习，这样在作文能力的培育过程中，基本上可以按照正确的模式来完成。第二，小学生作文自评互评的开展，还可以促使学生之间的沟通、交流，表现的更加通畅，大家能够相互取长补短，从而在作文的学习过程中，按照特色模式来完成。^[2]

二、小学生作文自评互评的对策

1.提高自评能力

现阶段的小学作文教育，不可能继续落实老旧的方法和手段，而是要坚持从长远的角度来出发，确保小学生作文自评互评的应用，能够取得合理的效果。例如，在自评能力方面，小学生应保持高度关注。首先，每一次作文的训练过程中，教师应从不同的教育关注点，让小学生开展自我评价，这样就能够逐步的养成自评意识，帮助小学生在知识学习和巩固的过程中，对于作文的内容和方法，拥有正确的理解，不再是按照简单的抄袭模式来完成，能够提高作文的创新力度。其次，自评能力的养成和改进，必须让小学生主动的去探讨和追寻。例如，要让小学生对自身的薄弱环节进行更好的挖掘和分析，从而在优势和劣势的相互利用上，寻找到正确的方法来完成。

2.提高互评能力

从客观的角度来分析，小学生作文自评互评的进行，已经在业界内得到了较高的重视。互评能力的提升是比较重要的组成内容，针对小学生作文能力的进步，能够产生很大的积极影响。首先，互评开展的初期阶段，需要让小学生进行小组模式的互评，这样能够帮助小学生树立针对性的学习和借鉴目标，促使自身的作文进步，可以不断的寻找到多元化路径来完成，减少单一的工具书应用情况。其次，互评能力的提升过程中，在于进行深入的沟通和交流。例如，教师可以在互评的开展上，帮助小学生进行不同的探讨话题分析，这样开展互评以后，可以减少言语冲突，为小学生的合作进步，奠定坚实的基础。

3.强化师生沟通

从主观的角度来分析，小学生作文自评互评的进行，的确能够更好的改善教育不足，但是如果在师生沟通方面存在漏洞，则日后的教育成绩，肯定无法取得较好的巩固效果。本文认为，强化师生沟通，是需要日后重点努力的对象。第一，教师参与到小学生作文自评互评以后，应作为指导者的角色来完成，不能对小学生的想法进行强硬的干预，否则很容易造成教育的矛盾、冲突现象，不利于教师正面形象的树立。第二，师生沟通的进行，要坚持对小学生作文自评互评的方法和手段正确的落实，而且要对学生保持正确的鼓励和引导，双方进行求同存异的交流，这对于未来的教育进步，提供了更多的保障。

三、小学生作文自评互评的注意事项及发展

1.注意事项

就小学生作文自评互评本身而言，现如今的应用的确取得了非常好的成绩，但是有些内容的开展，必须保持足够的可靠性、可行性。例如，小学生作文自评互评的方案和模式，要跟随小学生的成长，进行阶段性的完善，总是停留在固有的内容和方法上，并不能取得良好的成绩，还会由此造成较多的漏洞现象。与此同时，小学生作文自评互评的实施，要适当的对家长反馈，以及小学生不同小组的反馈，进行高度的关注，坚持进行有效的指导，帮助小学生在正确的轨道上深入学习，为自身的作文能力提升，以及写作素养的巩固等，都做出更好的保障。^[3]

2.发展趋势

小学生作文自评互评的进行，已经得到了业界内的高度肯定，很多教师都认为该项方法，能够为小学生作文教育，提供更多的帮助和指引。日后，应继续在小学生作文自评互评的推广、应用力度上更好的提升。首先，要在小学生作文自评互评的方案设计上，保持多元化，针对多媒体技术、信息化技术等，做出有效的引用，这样才能让小学生在知识学习，以及实践锻炼上，不断的取得更好的成绩。其次，小学生作文自评互评的发展，还要开展适当的比赛，尤其是学校内部的交流，以及学校之间的比拼，这样操作的好处在于，能够对小学生作文自评互评的覆盖范围更好的拓展，整体上取得的综合效果，是比较值得肯定的。第三，小学生作文自评互评的优化与改进，要坚持落实体系化的模式，针对低年级、中年级、高年级的不同需求，做出有效的引入，为小学生的学习巩固，做出更加卓越的贡献。

结语

我国在小学生作文自评互评方面，正不断的按照科学、合理模式来进行，整体上取得的教育成绩非常显著。日后，应继续加强小学生作文自评互评体系的完善，坚持从多个角度来出发，针对不同的教育理念、教育方法做出良好的实践，提高小学生作文的成绩和能力。与此同时，小学生作文自评互评的内部探讨和优化，也要积极的实施，坚持在教育漏洞上更好的弥补。

参考文献

[1]张欣屏.唤醒学生将生活入文的意识——浅谈对小学生作文教学的点滴认知[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：59.

[2]陶节萍.让学生成为作文评改舞台真正的舞者——小学生作文评价与批改策略的实践与成效[J].华夏教师，2017（17）：42-44.

[3]李雪霞.小学中年级作文教学评价策略[J].西部素质教育，2017，3（02）：229.