医学英语课程资源开发利用的实践与研究

董宁 赵倩 沙海鹏 陈仕贤 孟洁

摘 要：随着我国教育事业的快速发展，尤其在新课程改革后对于学生的综合素质发展提出了新的要求。传统的医学英语课程中所使用的课程资源主要是教材，教师难以扩展课程的多样性和互动性，提升学生对课程的学习兴趣。新课程改革后学生成为课堂的主体，教师可以利用多种方式开发和利用医学英语课程资源，增强课程的教学效果。因此，本文结合医学英语课程的教学特点，对当前医学英语课程教学中遇到的问题及其课程资源开发利用的方法进行了分析和探讨，以供广大医学英语教师参考。

关键词：医学英语 课程资源开发 问题 方法

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）05-0009-01

1 引言

医学英语课程作为大学英语教学中的重要课程内容之一，对于提升学生的英语实际应用能力具有重要的作用。其课程教学目的在于培养学生在医学领域的英语运用能力，使学生尽快的掌握其在专业领域内利用英语开展交流活动的能力，增强学生的英语实践水平。医学英语课程要求学生能够用英语进行专业的医学对话和临床问诊，书写各类英文病历和实验报告，撰写医学论文。这对于提升医科类大学生的综合素质和实践能力具有积极的作用。因此，医科英语课程教师应当积极调整课程的教学理念，通过开展多样的教学活动提升学生对课程的学习兴趣和学习效率，从而为形成高质量的医学英语教学课堂做好准备。

2 当前医学英语课程资源开发利用的问题

2.1 学生学习课程的兴趣不足

医学英语相较于普通的大学英语课程，其专业性和实践性要求更高。例如：在词汇能力上学生需要掌握特有的医学词汇，在阅读能力上学生要能够顺利的阅读理解专业的医学教科书和国外医学期刊杂志，在听说能力上学生要能够听懂医学讲座和临床问诊，并能够用英语进行简短的发言和交流。同时学生还应能够用英语书写各类报告和病历。诸多的课程内容对于学生的英语能力水平提出了较高的要求，许多学生这面对较高的课程难度时难以提起学习兴趣。新课程改革后学生作为课堂的主体，必须积极的参与进医学英语课堂中来，学习相关的医学英语知识。因此，医学英语教师应当转变传统的教学思维，激发学生的课程学习兴趣，提高医学英语课堂的教学质量

2.2 课程知识与实践结合度不高

医学英语课程作为当代医学教育中的重要课程，对于培养学生的英语实践能力提出了更高的要求。然而在传统的医学英语教学过程中，教师难以将课程知识和医学实践活动相结合。这一方面，是由于一些教师缺乏相应的实践教学理念，往往是将单一的英语课程知识传授给学生学生，学生也难以独立的将知识运用到具体的实践活动中。另一方面，是由于医学英语教师缺乏相应的实践类课程资源，较多的课程内容和教学安排也难以让教师对课程内容进行重新设计和编排。这不利于提升学生的医学英语实践水平，也可难以实现提升医学专业人员英语水平的课程目标。因此，广大医学英语课程教师应当积极利用现有的资源，增强课程知识和医学实践活动的结合度，培养学生的医学英语实践能力。

2.3 课程教学方式相对单一

当前医学英语课程在高校課堂中所取得的教学效果尚未达到最佳水平，一方面原因是医学英语教师缺乏相应的课程资源，学生提不起对课程的学习兴趣。另一方面是由于教师在课堂中所使用的教学方式相对单一。传统的医学英语教学中，教师主要通过讲授式的教学方法，通过将英语词汇、阅读技巧、听说要点等知识讲授给学生，培养学生的英语学习能力。这既不利于提升学生对医学英语课程的学习兴趣和学习效率，也不利于增强学生的综合素质和学科能力水平。新课程改革后医学英语教师应当利用多样的教学方式，实现学生英语能力的综合发展。

3 医学英语课程资源开发利用的方法

3.1 结合学生需求开发课程资源

学生作为课程教学的重要主体了解学生的学习需求，对于帮助医学英语教师开发课程资源具有重要的借鉴意义。因此，医学英语教师应当结合学生的兴趣和需求开发课程资源，提升课程的教学氛围和教学质量。具体而言，教师可以在日常的教学活动中，通过与学生进行沟通和交流，了解学生喜欢什么类型的英语内容。比如：电视剧，书籍，音乐等等。通过将学生喜爱的英语内容和表现形式与现有的课程资源相结合，从而设计出受到学生喜爱的英语课程内容，提升学生的学习积极性。

3.2 开发实践性的课程资源

实践作为医学英语课程重要的教学目标，应当在课程开发和利用的各个环节中有所体现。因此医学英语教师应当树立以实践为核心的课程资源开发理念，通过将对应的实践主题和实践类知识融入到现有的课程资源，从而形成具有实践意义的医学英语课程资源。这不仅能够帮助学生了解更多实践类知识，还能够为他们在日后的医学实践过程中奠定良好的语言基础。

3.3 利用多媒体开发课程资源

随着信息技术的快速发展，多媒体已经在诸多课程中得以运用。通过多媒体的海量内容和多样的表现形式。医学英语教师可以为学生开展有趣的教学活动，形成活泼的课堂氛围，激发学生参与课堂的积极性。例如：在讲到相应的医学内容时，教师可以通过多媒体向学生呈现其使用方法和使用场景，从而提升学生的学习效率。

4 结语

综上所述，医学英语课程对于培养学生专业英语实践能力具有重要意义。因此，医学英语教师应当积极面对现有教学中遇到的问题，通过结合学生的学习需求、利用多媒体等方式，开发出具有实践意义的医学英语课程资源，从而为培养我国高素质的医科人才奠定基础。

参考文献：

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