小学英语思维导图式板书的优点

王小云

摘要：在小学英语课堂教学中，根据课型和教学内容的特点，设计思维导图式板书，能够启发学生思维，帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识，提高学习效率，有助于学生形成自主学习、终身学习的能力。

关键词：小学英语;思维导图;板书;优点

在小学英语课堂教学中，根据课型和教学内容的特点，应用思维导图设计形式多样、丰富多彩的板书，能够为语篇板块搭建学习支架，帮助学生理清文章脉络，掌握所学内容;为词句教学建构词块句架，帮助学生形成词汇网络，发展思维能力;使综合板块浑然一体，促进学生语音能力的整体提升。思维导图式板书能够启发學生思维，帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识，提高学习效率，有助于学生形成自主学习、终身学习的能力。

下面我从这几个方面说说思维导图式板书的优点：

1 语言精炼，重点明确，有概括性

不论是语篇教学、词句教学，还是综合教学，思维导图式板书凝练的文字和简洁明了的图形，都能紧扣教学内容，突出课堂教学主题，勾画出所学内容的整体结构体系和知识要点，使学生体会到教材内容的系统性和内在联系，从而准确地把握知识的整体结构，具有语音精炼、目的明确、概括性强的特点。这样的板书不仅有利于教师系统地讲解和提现教学内容，对学生把握所学内容的整体结构，培养学生系统地学习十分重要。如闽教版五年级下册Story Time部分的Three Little Pigs如果纯粹地在黑板上板书这课的标题、新单词，再放录音内容给学生听，学生蒙的，听完之后也一头雾水，云里雾里的。如果我们大家都能学习这位老师的板书，那效果绝对是不一样的。

2 富于启发，促进思维，有生成性

如刘显国先生在《板书艺术》中所说的那样：“好的板书就是要交给学生一串钥匙，使学生用它打开学习的大门，自己去发现知识，获取知识。思维导图式板书伴随着课堂教学的进程逐步完成，具有动态生成和灵活开放的特点，对学生理解教学内容、启发思维、发展智力起着重要的点化作用。在一次同课异构评优课听课过程中，我发现一位老师的板书与同课异构的另几节课板书有明显的不一样，我在纳闷？这个老师怎么罗列的是这几个单词？有几个都应该不是这节课的重点单词。如图所示：

听着听着我才发现她的独到之处，原来她是为后面Retell the text环节作铺垫，基础好的学生一看到这个板书，一下子就可以把文章复述出来了。这就是她与其他几位同课异构老师的板书的不同之处，最后她也取得了比她们更好的成绩。这样的板书与教师的讲解相结合，能启发学生由此及彼、由表及里地进行积极思维，使学生的认识初步深化，并有助于培养学生思维的系统性、逻辑性、严密性。

3 文字工整，书写优美，有示范性

小学阶段正是英语书写打基础的关键期。教师的板书是一种最直观、便捷和有效的示范方式。小学生具有较强的向师性和模仿性，思维导图式板书中规范整洁的英文书写、漂亮美观的板书设计，能为学生树立良好的榜样，对学生起到言传身教的作用，潜移默化地培养了他们认真、严谨、端正的学习态度和良好的英语书写习惯，提高了他们的审美情趣。如闽教版六年级下册Unit 5 Occupation Part B部分的板书，我是这样设计的：

再如闽教版四年级下册Unit2 Part B部分的板书，我是结合了三、四年级所学的相关知识和延伸了课外知识而设计的思维导图式板书：