微课在校园足球教学活动中的应用策略分析

李飞

摘 要：校园足球活动的开展有利于促进心育特色学校的创建。足球教练员通过结合微课教学技术应用，为学生讲解基本技术，激发学生的足球运动兴趣，营造良好的校园足球氛围，不断提高校园足球课堂教学效率，能有效推进我校校园足球的发展，促进心育特色学校的创建育校园足球文化的内涵与发展。

关键词：微课运用;校园足球;特色课堂

为了进一步做好学校心育特色教育，在校园足球活动中优效渗透心理健康教育，有利于學生的健康成长与学校的发展。学校结合心育特色学校创建策略，结合微课教学积极构建了新型校园足球特色教学模式，有利于促进校园足球活动的全面发展。

一、认真学习微课技术，转变微课运用理念

学校领导在全面了解和掌握信息技术实际运用效果后在体育教研组召开了“足球制作微课”为主题的校级教科研工作会议，根据“足球微课”使用的宗旨和目的意义，经过大家共同商讨，制定出了体育教师年度培训计划、中长期培训计划和足球教练员个人发展计划。同时制定了体育教师学习情况的记载与考核办法。安排了多层次、多形式的体育教师培训计划。通过内容充实的足球微课培训，使体育教师对足球微课有了更加全面、更加深刻的认识。培训中，主讲教师讲授了微课“短、小、精、焊”的特点以及直观形象、具体生动的视听觉效果对学生的学习心理的积极作用。建议教师在足球课堂教学中抓住学生的认知学习、技能学习、智力发展育情感情感培养等几个心理发展的规律，激发学生对足球知识学习的兴趣。足球教师可以通过内容新颖、形式多样、极具趣味的微课教学情境来吸引学生注意，引发学生“好奇性”，使学生首先对足球产生兴趣与好奇，进而发展到对足球学习的渴求。使学生逐步形成一个从足球的“好奇”转化为学习足球的“渴求”这样一个学习动机心理变化过程，激发学生对足球学习兴趣的潜能。 通过培训，使体育教师全面掌握足球微课的理论及制作方法，领会足球微课程的“微而精，小而奇，内容少，蕴意深”的独特魅力，为足球微课的教学设计与后期制作提供了理论引领与技术支持，为开展校园足球特色课堂奠定了坚实基础。

二、创编足球微课教材，促进校园足球发展

足球微课的掌握和教学应用，单凭一、两次的培训与学习交流是远远不够的，我校足球教练员主要采用以自学为主的方式。为了教师学习方便，体育教师和足球教练员还根据学习内容和学习实际等方面的需求自编足球微课学习教材。并针对一些老教师记忆力差，不易掌握复杂的技术操作等特点，编写了体育学科足球校本教材，为体育教师学习提供了极大的帮助，同时也激发了体育教师主动教学的热情。运用微课校本教材，为学生学习提供了反复对比的感性材料，能提高学生足球技能的学习。学生掌握足球技术的过程虽然重要的环节是要通过反复的实践与练习，但对他们提供合乎实际足球微课校本教材资料，也能帮助他们真正地理解和掌握抽象的足球基本技术与基本技能。微课校本教材的创编能使学生通过直观的技术示范、规范的学生练习、科学的实践活动进一步提高足球运动技能，从而促进学生乐观学习、积极进取、快乐生活的良好心理品质。足球微课培训活动中，学校领导多次强调“足球微课”是当前最有实效、最接地气的一种校园足球教学课程方式，也是最贴近体育教师教学生活的一种专业成长路径，学校体育教师能够积极参与“足球微课”制作，会使校园足球活动开展的火花绽放异彩。

三、逐步探究微课实效，科学解决实际问题

足球微课的重点不单纯的指体育教师足球理论授课与练习视频，而是要真正思考如何有效地开展校园足球活动的一些实际问题与具体方案。一般性足球基本知识与技能足球教练员要鼓励学生自主学习，而足球微课将用于解决一些较为突出的足球技术、战术问题。因此，在足球微课的制作学习过程中，对出现和存在的实际问题，可以通过以体育任教年级为单位开展分组交流与学习讨论活动，让每位体育教师将足球教学训练与运动竞赛过程中存在的问题和遇到的麻烦与同行交流解决。校园足球教学中能解决实际问题有具有时效性的微课是直观的仿真情景创设，能使学生的足球情感受到启发，思维变得活跃，激情得以升华。足球情感，是指学生在足球学习与足球运动体验中，对足球产生的一种喜爱，在足球运动中产生的一种身心愉悦的内心体验。方法单一，途径枯燥的足球教学使教学活动缺乏针对性，缺乏趣味性，缺乏真实性，不能吸引学生的眼球。足球微课教学就可以提供直观的仿真情景，利用电教技术的“声音、色彩、形象和情节”等特点为学生创设一个接近真实情景的足球运动场景，从而吸引学生，使学生的情感功能感受到真实的启发，并得到发展。这样一来，通过微课实践一位解决不了的问题，靠集体的力量就会迎刃而解。同时在足球微课的交流与学习中，使每位教师都将校园足球教学训练活动中的好想法、好思路、好点子介绍给其他体育教师，使大家取长补短，以便提高教师应用微课促进校园足球活动的能力。

四、集中研讨微课模式，构建高效足球课堂

足球教师运用微课“动画”渐变过程，将抽象的足球运动技能形象化，促进学生对足球技术的理解和智能的发展，有利于构建高效的足球课堂教学。足球课堂教学中，多媒体教学手段大多数时候是为学生提供丰富的感性材料的，但实践证明多媒体教学手段的应用非常的广泛。足球运动技术需要揭露运动过程的本质特征及用力变化分析过程，需要在化虚为实、抽象概念具体化的基础上，使学生掌握足球运动的本质属性，让学生对足球从单一认识上升到完整感悟。因此，在开展校园足球教学过程中，足球教师要结合“健康第一”的指导思想，将优秀的足球教学视频资源进行整合，从选题上针对学生的需要来组织内容，引导学生在短时间内理解和掌握每节课的足球教学目标，增强学生的学练能力。教师在足球微课的制作中还会遇到一些自己解决不了的问题，针对这些疑难问题，我们解决的办法是集中研讨。先将问题和困难一一列举出来，然后组织校内的专业技术人员和学习水平较高的教师集中进行研讨解决，同时邀请其它教研组的专业技术人员前来指导，存在比较大的困难时就聘请校外专家来我校传经送宝，大幅度提高足球教练员的实际应用水平，积极构建校园足球高效特色课堂。

五、不断完善网络资源，提高足球微课效率

足球教练员要想较好的用好足球微课，就必须要不断完善足球网络资源。校园足球微课教学运用中，要高度重视现代化建设，全面了解学校网络情况，在学校网络现代化建设中投入资金支持，整合网络资源。校园网的开通有利于实现足球资源网络共享，为足球教练员传递足球教育教学信息提供了广阔的平台。为了实现足球微课资源的有效整合，学校只有开通“班班通”、“校校通”，才能实行现代网络化办公，才能达到高效率的网络化管理，才能真正提高校园足球微课教学效率。

总之，在校园足球课堂教学中，足球教练员充分运用网络资源，不断加强足球课程的学生的吸引力，充分激发学生探究足球运动的兴趣，提高学生理解足球竞赛能力，促进学生自我学习能力，有效提高校园足球课堂的教学效益。目前，信息技术对教育发展产生的革命性影响已成为教育界的共识，“微课”的出现和兴起就是一个典型的代表，微课是一种全新的教学方法。为了更好的提升“微课”的应用能力、促进专业发展，建议体育教师要不断探索“微课”的实际运用效果，更快、更好的服务校园足球教育教学、运动竞赛活动。

参考文献：

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