小学语文核心素养下的微作文教学策略

乔海霞

【摘  要】

写作是语文教学中的重难点，学生的写作能力、理解能力以及阅读能力都能够在写作学习中得到发展。在提倡核心素养培养的教育大背景下，写作教学除了要求学生能够在写作学习中掌握实用的写作技巧并有效提升写作水平外，还要求学生的语文素养、语言技能等都能够在写作中得到培养和提升。本文结合自身教学经验，探讨在语文核心素养背景下微作文教学的有效策略。

【关键词】

小学语文  核心素养  微作文教学

微作文教学主要是引导学生有针对地进行单项写作练习，让学生在单项集中的练习中掌握不同文章体裁的写作技巧和方法，微作文的字数少且篇幅小，内容也十分精炼，学生能够通过微作文写作练习提高自身的写作水平和语文知识水平。小学是学生奠定写作基础的重要阶段，教师让学生进行微作文写作练习也恰好能够让学生从基础学习掌握更多写作技能和方法，这样才能为今后的写作学习打好基础。为了促使学生的语文核心素养能够在微写作学习中得到培养，教师在设计写作教学策略时就要根据教学大纲以及学生的学习状态从多方面入手不断丰富微写作教学的内容和形式，让学生在提高语文写作水平的同时能够掌握更多语文知识和技能。

一、拓展课本知识教学

为了引导学生积极地进行微作文练习，教师可以从课本教学入手进行引导，拓展课本知识教学能够促使学生不断加深对所学课文内容的理解和记忆，除此之外，学生在写作的过程中也会对所写内容有更多想法。小学生的模仿能力很强，教师在教学过程中可以利用他们的这一特点引导学生进行仿写，学生在仿写学习中能够掌握很多实用的写作例句，久而久之，学生的写作水平就会得到大幅度地提升。比如，当学生在学习《黄山奇松》一课时，教师可以着重为学生讲解“陪客松正对……依依不舍地告别”这一段对松树姿态拟人化的描写，当学生深刻地理解和掌握这一修辞手法后，教师可以让学生仿照课文内容描写其他的树木。这种微作文的教学方法能够有效地激发起学生写作的热情和兴致，同时学生的写作能力和想象力都会在写作过程中得到锻炼和提高。通过拓展课本知识进行微作文写作教学既能促使学生高效地完成课本知识的学习，又能引导他们掌握更多写作技巧和方法。

二、加强阅读与写作结合

在語文学习中“读”和“写”是相辅相成的关系，因此教师要想有效地提高学生的语文写作能力，就要先帮助学生提高阅读学习的效率，这样学生才能从阅读内容中积累和学习到更多实用的写作素材和方法，由此学生的写作能力和水平才会有所提升。微作文主要是单项写作训练，为了提高他们的写作效率，教师可以让学生在阅读过程中着重标记出与练习主题相关的内容，这样学生就能从阅读内容中更丰富、多角度地了解所要写作主题的写作方法和表达技巧。比如，当学生在进行说明文的单项写作练习时，教师可以让学生在阅读时着重标记出所阅读说明文中的不同说明方法，如举例子、打比方等，学生在阅读与标记过程中会逐渐加深对不同说明方法的应用理解，他们对说明文的写作方法也会有更多的学习。这种阅读方法有助于提高学生写说明文类微作文的内容质量和水平，学生的语文水平也会因此有所提升。教师要想加强阅读与写作教学的结合，在教学时就要选择相符合的主题，这样其教学效果才会更好，学生的写作水平才会有明显提升。

三、增强写作技巧教学

写作技巧是提高学生写作质量的关键，教师要想帮助学生大幅度地提升他们的写作水平就要让他们扎实地掌握写作技巧，这样学生的写作内容才会更充实、更精彩。教师可以在学生进行微作文写作前详细地为他们讲解一些写作技巧这样能够帮助学生更轻松地完成写作任务，又能帮他们夯实写作基础。比如，当学生在做记叙文的微作文练习前，教师可以针对记叙文的写作顺序、人物描写等内容进行详细地讲解，让学生对记叙文的写作要点有深刻的理解和认识，这样学生在进行微作文写作时才能更清楚自己应该写什么、怎样写，由此学生就能高效地进行记叙文的文章写作，他们的写作能力也会在微作文的练习中得到提高。为了促使学生更好地了解不同的写作技巧，教师在为学生讲解时可以多给学生展示一些优秀范文，这样学生的才能对写作技巧的应用有更形象地了解和学习，他们在写作时也能更好地将所学技巧应用到写作内容中。

四、增加写作素材储备

许多学生在进行写作时常常会出现无内容可写的问题，这一问题出现的根本原因就是学生的写作素材不够丰富，为了帮助学生更好地解决这一问题，教师要帮助学生不断地增加他们的写作素材储备，让他们在进行微作文写作时能够引用各种名言、名句去丰富写作内容，提升写作质量。教师可以多鼓励学生用微作文的方式去观察生活、记录生活，这样不仅能够让学生从中积累更多生活素材，而且能够培养他们写作的好习惯。除此之外，教师还可以引导学生在日常学习中去随手记录不同的语文素材，如在课本学习中，教师可以让学生记录实用的例句结构;在阅读学习中，教师可以让学生记录优美的句子。这些学习方法都能帮助学生增加他们的写作素材储备，让他们面对不同的写作主题有更丰富的内容可写，同时也能有效地提高学生的语文综合学习能力和核心素养，让他们在语文学习中更好地提升和发展自我。

【结  语】

提升学生的语文写作水平是一段漫长的过程，因此教师在教学过程中要多给予学生一些耐心和鼓励，这样才能引导他们更积极地进行写作学习。除此之外，教师在日常教学中也要多与学生进行沟通和交流，以了解学生的学习状态和写作疑问，这样才能有针对地帮助学生，让学生以一种积极的状态进行写作学习，从而有效地提高他们的写作质量和水平。

【参考文献】

【1】高文燕.聚焦小学语文核心素养的培养【J】.作文成功之路（中），2017（5）

【2】张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学【J】.教育探索，2016（10）