核心素养导向下小学数学“运算能力”的培养

郭守敬

摘 要：小学阶段是学生学习的重要时期，数学课程作为一门重要的学科，学生在学习数学知识的过程中，也是自身思维方式改善和提升的过程。新课程改革之后，在核心素养导向下，教育部门加大了对小学生运算能力的培养力度，以此来提升小学生的数学能力，让他们能够掌握较好的数学运算技能，养成良好的思维方式，成为社会上更加优秀的人才。因此，对核心素养导向下小学数学“运算能力”的培养策略展开探究，希望能够推动教育事业的快速发展，为社会上培养更多优秀的新型人才打好基础。

关键词：核心素养；小学数学；运算能力

一直以来，教育事业中都明确指出，在实际的教学中培养学生的核心素养，有助于学生综合能力的不断提升。在小学阶段，学生所学习到的数学课程，对他们的思维方式和综合能力有着较严重的影响。小学时期学习的数学课程，要求学生要掌握一定的运算能力，才能够提升数学课程的教学效率。在核心素养的导向下，小学数学课程主要培养学生的“运算能力”，让学生能够朝着更加全面的方向成长。

一、加强学生对数学运算意义的理解

小学生由于自身的年龄限制，使得他们在学习数学这门抽象的学科的时候，往往存在一定的困难。核心素养导向下要培养学生的运算能力，最为重要的就是要让学生了解和掌握数学运算的意义。对于小学生来说，他们学习数学课程，主要是能够将所学习到的数学知识运用在实际生活当中，小学数学的学习内容都比较简单，老师应当有效地借助数学课程内容，结合对小学生心理状态和知识能力的了解，来给学生展现更加完整和实际的数学运算模型，让小学生能够更加深入地了解数学运算的意义。

比如说，对于乘法的理解，老师可以给学生以任意一个数字举例，在计算3×5的时候，可以告诉学生，其实就是三个5相加，或者是五个3相加的原理，这样计算得出来的结果是一致的。加、减、乘、除，这几种数学运算方式之间都有着较为密切的联系，学生在反复的认识下，就会对数学运算的意义有所掌握。

二、在实际教学过程中，培养学生的运算能力

学生数学运算能力的培养，主要在于数学课程的实际教学过程，老师要正确认识到新课程改革的教学目标，以及数学课程当中核心素养的教学意义，在此基础上，结合实际的教学内容，对学生数学学习状况了解的同时，来培养学生的运算能力，为数学课程教学效率的提升做好准备。

比如说，在学习“认识人民币”的时候，在使用人民币的过程中，学生必须要掌握一定的运算技巧，对人民币有了一定的认识的基础上，才能够更好地在实际生活中使用人民币。那么，老师可以给学生制订一定的教学场景，让学生认识到使用人民币的重要性，以及自身数学运算能力对正确使用人民币的影响。给学生发十元钱，去买一块五毛钱的橡皮，以及一支一块钱的铅笔，看学生自己会认为可以找多少零钱。在这个过程中，也是学生自身数学运算能力不断提升的过程，并且学生自身的核心素养也会得到提升。

三、结合生活实际，加强学生的运算能力

数学是一门与实际生活联系较为密切的学科，小学数学教学效率的提升，主要的目的就是要讓学生掌握一定的数学运算能力，从而将其更好地应用在实际生活当中。在核心素养的导向下，学生运算能力的提升，有助于他们在未来的成长和学习，为学生成为更加优秀的人才打好一定的基础。为了让小学生自身的数学运算能力能够得到更好的提升，小学数学老师们应当结合实际生活，让学生充分理解和提升自身的数学运算能力。

比如说，在小学数学课程中，学习“认识钟表”的时候，老师可以问小学生，大家在实际生活中，早晨起床以及上课和放学等等都需要借助钟表来观看时间，以此来更好地处理一天中的事情。带领学生认识钟表之后，老师可以问学生，此时此刻距离下课还有多长时间，学生通过对老师提出问题的思考和认识，也是锻炼学生数学运算能力的过程，而且还能够使学生自身的综合素养得到了一定的培养和提升，在此过程中，学生就更加深刻地认识到数学运算的重要性。

四、将数学运算方法串联，提升学生对知识体系的掌握

小学数学课程中，学生自身数学运算能力的提升，最终就是对各种不同数学运算方式的掌握，并且能够将其应用在实际生活，以及不同的数学习题当中。那么，老师可以有效地借助一定的模型，将数学运算方法进行串联，在此过程中，提升学生对数学运算知识体系的充分掌握。同时，也让学生自身的逻辑思维能力和思维方式更加清晰。

比如，在实际生活当中自己的母亲去买菜的时候，要买一斤的土豆，两斤的西红柿，四斤的茄子，五斤的黄瓜，已知土豆一斤是五毛钱，西红柿一斤是一块钱，茄子一斤是八毛钱，黄瓜一斤是一块钱，让学生计算一下，买这些菜总共需要花费多少钱？在对这道题思考和计算的过程中，学生可以充分地应用到自身所学习到的数学知识内容，并且能够使他们认识到数学运算在实际生活中的重要性，使学生的思维更加清晰，也让学生的数学运算能力得到了锻炼和提升。

综上所述，小学数学课程的学习，对小学生的思维方式以及智力开发都有着非常重要的影响。老师应当认识到学生数学运算能力提升的价值和意义，使学生明白数学运算能力的重要性以及使用的范围。在展开小学数学课程教学的时候，应当结合学生的实际学习能力，加强对小学生数学运算能力的培养，另外，也能够推动小学数学核心素养的不断丰富，为教育事业的发展奠定基础。

参考文献：

[1]许光跃.如何提高小学生数学运算[J].读与写（教师），2018（1）.

[2]朱立强.提高农村小学生数学运算能力的有效策略和方法探讨[J].数理化解题研究（初中版），2017（7）.

编辑 鲁翠红