小学英语开放性作业的设计策略

张春变

摘 要：作业是教学的反馈，教学中如何根据学生的具体情况进行布置作业，最大限度能反馈教学是值得老师研究的问题。开放性作业的研究能最大限度适应不同层次的学生，发挥他们的主观能动性，最大限度扩展英语学习的知识面。从英语的开放性作业入手进行阐述作业的设计策略。

关键词：小学英语；作业设计；开放性

《义务教育英语课程标准》提出：“教学活动不应仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。课外作业就是对课堂教学的延伸，对巩固课堂教学、检验学习效果起着重要的作用。教师如果能按照新课程理念，创新地进行课外作业的设计和评价，一定能让学生在课外同样有效地进行英语学习，获得积极的情感体验。”改变传统的教学模式，作业的布置涉及到生活的各个领域，真正的调动学生的积极性，从而在扩展知识面的基础上锻炼了他们生活的研究、交往能力、观察能力。改变传统教学的作业设计势在必行。

一、传统作业的布置存在的问题

传统的小学英语教学在作业设计这一环节普遍存在着作业总量太大，抄袭现象严重、内容质量不高，机械重复单调、计划性缺失，只为应付检查以及作业结构不合理，作业内容缺乏针对性、作业没有层次性，部分教师只图改判轻松等现象具体分析如下：

（一）作业结构单一，缺乏应用性和灵活性

在日常的教学中教师布置作业忽视了将作业分层进行。作业的内容仅仅限于课本，学完一课之后教师就会让学生把所学的内容背诵下来然后抄写对话和单词短语。作业机械简单，学生做起来感觉没有意思。这样的作业对优等学生来说提不起他们的学习英语的兴趣。

（二）作业设计统一，缺乏个性化和层次性

由于现阶段小学班级人数过多导致许多老师布置作业单一，不是背写单词就是抄写课文。甚至抄写配套练习册上的习题。单一的布置作业导致学生对作业不能创造性地完成，在学习英语的过程中没有提升他们各个方面的语言能力。

（三）作业随意布置，没有系统性和计划性

大多数的老师上完课后随便布置一个作业，随意性很大。没有在上课前科学系统地进行提前计划好作业。比如學完动物的单词之后让学生抄写单词。学完颜色之后就让学生抄写颜色的单词。作业随意布置，没有目的性会导致学生对所学知识没有系统的掌握。

二、小学英语开放性作业设计策略

（一）我尝试设计一些创新型、趣味型的作业

传统的作业形式往往是单纯的抄写单词或句型等重复训练，学生大多厌倦了这种机械的练习。学生每一次完成作业好像机器人一样的完成任务。导致学生讨厌做作业。因此，教师应按新课标的要求，设计创新型作业，使学生能在趣味中完成作业，并体验学习英语的乐趣。让学生根据自己的实际学习情况，结合平时的知识积累，去做自己喜欢的作业。这样布置的作业学生乐于完成。例如：在学习“Festival”一课时，我设计了如下的作业，让学生根据自己的实际情况有选择地完成。（1）家中有电脑的学生，可利用互联网查阅“Chinese Festival”的名称在作业本上罗列出来。（2）写一篇英语作文“My Favourite Festival ”（have a big dinner together，get lucky money，wear new clothes etc）。（3）制作一张新年贺卡，用英语写上祝福语。这样的作业套餐让不同层次的学生都有所收获。基础差的同学只需要罗列一些中国的传统节日英语的表达，也可以让动手能力强的学生做贺卡，锻炼了他们的创造性思维和动手能力。中等和优秀的学生可以写自己喜欢的节日，达到英语知识的综合运用。让不同层次的学生都有成就感和学习知识的快乐感。

（二）自主选择类的作业，给学生发挥主体性的机会

布置这一类作业时，不限内容，不限题材，让他们自由去选择，真正达到自主学习。例如我在上See a Doctor一课时，我是这样布置作业的。（1）摘抄课文中医生的用语和病人的用语。（2）表演故事剧。（3）自己编写英语话剧。这样的作业是一套开放性的作业，更是适合小学生心理特点的分层作业。“学困生”都选择抄重点句型，成绩中等的学生基本选择表演故事剧，较多优秀生尝试性去编写自己的话剧。在表演话剧时，选择小组长进行打分评比，可以说学生各显神通，达到了意想不到的效果。大多数的学生对所学的句型都牢记于心，倒背如流，能用自己的语言说出病人和医生的用语。可谓是一举多得，许多学生课后还希望再进行这样的作业。自主选择作业的设置调动了学生学习英语的主动性，提起了他们学习英语的兴趣。

（三）生活类作业，给学生体验的机会

“英语学习的外延等于生活的外延。”能够把所学的英语知识用语生活是对英语学习能力的考验。不失时机地给学生布置生活类的体验作业能够锻炼他们学习英语兴趣。我给学生布置的调查类作业。假期或者周末让学生收集我们生活中的英语。有些学生会找一些英语广告，一些超市、银行、店面、医院、救护车，以及一些警示语（parking lot hospital ambulance enter dangerous...）还有一些学生找到方便面泡面的英语步骤。这样的开放性作业让学生留心生活中的英语，让他们觉得学习英语有很大的作用，能提升他们学习英语的兴趣。

三、结语

实践证明，小学英语开放性作业的设计正在逐渐提升学生运用语言的能力，激发他们学习的潜能。开放性作业的内容是丰富多彩而且富有生命力的，小学英语教师要创造性布置一些开放性的作业，真正切切从小激发起他们学习英语的兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]杜荣心.素质教育呼唤作业的开放[J].语文教学与研究，2002.

[2]徐学福.“研究性学习”之我见[J].课程·教材·教法，2001.

编辑 高 琼