小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养

田秀敏

摘 要：阅读教学不仅是一种语文教学方法，也是一种语文教育思想，对培养学生阅读能力具有促进意义。然而，受到传统教育的影响，导致小学语文阅读教学成效不理想。对此，着重分析小学语文阅读教学开展的现状，论述小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的意义，提出小学语文阅读教学中学生阅读能力培养的策略。

关键词：阅读能力；小学语文教学；培养

小学语文教育目标之一是培养学生良好的阅读能力。阅读能力是指学生对书面语言的认识与理解能力，是学生今后生活存在中必不可少的一项能力之一。因此，在小学语文教学中，教师应重视阅读教学的开展，根据学生的实际情况，为学生开展针对性的阅读教学活动，进而提升小学语文教学质量。

一、小学语文阅读教学开展的现状

在小学语文教学中，培养学生阅读能力，是对传统教育的一种变革，有助于学生学好语文课程。然而，受到传统教育的影响，语文阅读教学质量不高，具体体现在以下几个方面：首先，教师对阅读教学不重视。在小学语文教学中，教师采取一言堂教学模式，强化学生对语文基础性知识的背诵与记忆，忽视学生能力的培养。这样的教学模式，进一步阻碍学生参与到阅读教学的积极性与主动性，导致学生阅读能力培养不佳。其次，阅读范围狭窄。在阅读教学中，教师大都立足于教材内容，很少根据教材知识为学生拓展阅读面，开展课外阅读活动，导致学生阅读面较为狭窄。

二、小学语文阅读教学中培养学生阅读能力的意义

（一）提升学生语言表达能力

阅读是锻炼语言表达能力的最好途径，而学生语言能力表达不好，与阅读有直接的关系。在日常生活中，教师强化学生阅读能力培养，为学生营造阅读教学氛围，让学生融入阅读教学中，自读、整体读、默读课文，增强学生语言组织能力，久而久之，学生语言表达能力就有所增强。

（二）提升学生写作能力

写作与阅读教学密不可分，教师在培养学生阅读能力的同时，有助于提升学生写作能力。阅读是获取知识的有效途径，写作需要学生具有丰富的素材，才能够在写作中“有话可说”。因此，通过学生阅读获取丰富的知识，积累丰富的写作素材，使学生在下笔中有素材、有事可写，进而增强学生的语文写作能力。

三、小学语文阅读教学中学生阅读能力培养的策略

（一）转变教学观念

培养学生阅读能力，有助于增强学生语文核心素养。因此，在小学语文教学中，教师应该重视阅读教学的开展，轉变教学观念，以学生为教学主体，根据学生发展需要，结合语文教材知识，为学生构建适合的教学活动，发挥学生主观能动性，进而增强学生的阅读能力。例如：在学习S版语文三年级教材知识《十二次微笑》中，教师应提前整合语文知识，明确教学目标，根据学生兴趣爱好、发展需要，结合语文知识，为学生构建语文教学活动，在课堂教学中，为学生示范阅读，并且将情感融入其中，带动学生情绪，之后引领学生自读，提出教学问题：“十二次微笑的意义是什么？”让学生边读边思考，之后引领学生开展小组讨论活动，使学生在小组成员思维的碰撞下，感悟课文知识，理解课文内涵，之后教师再次引领学生读课文，会使学生收获不一样的阅读成效，进而提升学生阅读能力。

（二）培养学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，学生对阅读教学具有兴趣，有助于培养学生阅读能力与习惯。因此，在小学课堂教学中，教师应重视学生阅读兴趣的培养，进而提升小学语文阅读教学质量。教师采取以下教学方法培养学生阅读兴趣，首先，讲故事。小学生最喜欢听故事，教师整合语文课文内容，将课文编排成故事，增强学生阅读兴趣，使学生乐于阅读文本，进而促进学生更好地理解课文内涵。其次，创设教学情境。教师创设情境，有助于带动学生参与活动的积极性，使学生在活动中发挥思维能力，进而培养学生阅读兴趣。最后，开展课外阅读。开展课外阅读，有助于拓展学生知识面，培养学生阅读习惯，教师应时常为学生开展课外阅读活动，诸如阅读竞赛活动，增强学生竞争意识，使学生参与到活动中，进而增强学生阅读能力。同时，教师还应该为学生开展整本书阅读活动，让学生读一整本书，进而增强学生语文学习能力。

（三）开展读写教学活动

阅读与写作教学密不可分，在语文教学中，教师实现阅读与写作教学的相融合，不仅能够提升学生写作与阅读能力，还能够培养学生语文核心素养。因此，在小学语文教学中，教师应该为学生开展读写教学活动，教授学生阅读方法，为学生营造快乐的教学氛围，感染学生，带动学生情绪，进而提升小学语文教学质量。例如：在学习S版语文教材知识《心中那盏灯》时，教师让学生采取自读的阅读方法，在课前预习课文，并且要求学生采取标注方法，将不理解的知识进行标注，在课堂教学中，教师帮助学生解决预习疑惑，促进学生掌握课文知识，之后教师为学生开展实践活动，以问题为导向，将学生分成小组合作模式，让学生在小组合作中思考问题，增强学生对课文内涵的进一步理解，让学生感悟知识，之后教师让学生写短小的读后感，增强学生写作能力，进而实现读写教学相融合的教学模式。

综上所述，学生阅读能力能力的培养，应该在小学教育开始，提升学生语感与素养，进而培养学生阅读习惯。因此，在小学语文教学中，教师应重视阅读教学的开展，以学生为教学主体，根据学生实际情况，结合阅读教材内容，为学生开展针对性的阅读教学活动，进而促进学生在活动中收获成长与能力。

参考文献：

[1]王安源.小学语文阅读教学中学生课外阅读能力的提升分析[J].中国校外教育，2018（35）：58，74.

[2]张莲.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].才智，2018（32）：99.

编辑 鲁翠红