新课改下小学语文教学中创新意识的培养

刘吉峰

摘 要：新课改背景下，小学语文教师要培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，指引他们更好的突破自我，最终实现学习任务的圆满完成，人才价值的快速提高。另外，教师还要遵循着学生自然的成长规律，进行教学模式的重构、教学内容的补充、授课手段的创新，及时引入趣味元素来刺激他们的兴奋点，远比一味灌输指导的效果好得多。实践中，给予学生体验的机会、创新的条件，有利于语文教学工作顺势走向更大的成功，还能揭开素质教育的崭新篇章，何乐而不为呢？

关键词：小学语文；新课改；创新意识；培养方法；研究

小孩子对于外界的新鲜事物总是充满好奇心，但是他们的实践经验不足，生活阅历不甚丰富，所以遇到各种选择、复杂问题无法独立应对，脱离教师引导，还会出现注意力不集中、探究热情不高、自学信心不足等情况。如果教师始终沿用“填鸭式”的教学方式，要求学生在规定时间内完成不感兴趣的学习任务，那么最终的教学效果肯定是不尽如人意的，极大地限制着学生语文思维的活跃，学科成绩的进步。为了避免这种情况，就要进行创新教育，培养学生创新意识，在潜移默化中渗透先进的育人思想，借此取得事半功倍的理想成效。

一、提问引导学生质疑，培养语文创新意识

创新意识源自问题，有“疑问”才有“思考”。教师提出问题，学生解答问题，这个过程既是思维的活跃过程，也是创新意识的产生过程。我们教师应该鼓励学生“质疑”，去培养他们的自主分析、独立思考、创新意识，不断优化课堂结构，才能提高教学质量[1]。比如，学习《小壁虎借尾巴》这篇课文时，提问互动的要点可以体现为：（1）小壁虎为什么要借尾巴？（2）小壁虎最后借到了尾巴吗？（3）动物的尾巴都有什么作用？问题引领，使学生产生了阅读的兴趣，通过鼓励，可以强化学生理解的能力，在此基础上培养学生的创新意识，丰富学生知识储备，后续教学工作的推进才会变得异常高效。当然，还在无形中减轻了教师的教学负担，构建起和谐的师生关系，新课程改革取得了显著成就。

二、鼓励学生展开想象，培养语文创新意识

激发想象力，比知识的学习更重要。因为知识是有限的，而想象力是无限的，学生学着概括世界上的一切事物，能够更好地推动进步，实现全面发展的目标。小学语文教师组织课堂的教学活动，应对所学内容做出一个补充，同时点燃学生的创新之火，激励着他们创造性学习[2]。比如，教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师可以根据小孩子们抽象思维能力偏弱的特点，开设“猜谜语”“角色表演”“动手实操”等环节，要求学生发挥想象力，对故事结局做出合理改编，添加一些自己认为有趣的事情，使阅读变得更有意义，使课堂随之焕发活力。再如，教学《坐井观天》时，针对学生想象力的培养，创新意识的启发，教师应该发挥指导的作用。首先，初步阅读，用心思考：“青蛙和小鸟眼中的天到底是多大呢？”“你眼中的天又是多大的呢？”其次，师生互动，对话交流：“青蛙和小鸟为什么对天有不同的看法？”“你说青蛙和小鸟到底是谁弄错了呢？青蛙错在哪呀？”最后，根据学生的回答，进行要点、难点、关键点的介绍，总结：“老师希望同学们在今后的学习和生活中，能够积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，从而成为一个见多识广的人。”精彩教学，扩大了学生的想象空间，在创新中思考，在思考中进步，学生将会发现语文学科的魅力所在。

三、利用学生的闪光点，培养语文创新意识

语文教师必须赏识学生，鼓励学生，保护他们的自尊心，培养他们的自信心[3]。每一名学生都有创新发展的要求，教师倾听着他们的不同看法，满足了他们的主体需求，对于学生而言就是学习的动力。小学生的世界非常精彩，找准学生的闪光点，推进课堂有效教学，能让学生养成端正的学习态度和良好的探究习惯。教师多关注学生的情感态度、创新热情，保护学生的积极性、主动性，组织一系列的实践活动，让他们改变交往的状态，建立正确的人生观、价值观、世界观，如此一来，学生才能拥有足够的创新动力，在逐步构建完善认知体系的同时不断增长自身的竞争优势[4]。作文教学中培养创新意识，可以达到一举数得的目的。比如，专门开辟一个“习作园地”，让学生展示才能，放飞自我；开设“作文竞赛”“作文评比”主题活动，去除学生抵触写作的情绪，进一步提升他们文章创作的水平；还可以全校范围内进行“优秀作文”展示，使学生体验到成功的喜悦，产生再创造、再创新的强烈愿望。

总而言之，小学语文的课堂教学，要以学生为中心，不断进行教学模式的优化、授课手段的革新，在循序渐进中提高学生的创新能力，更符合时代教育不断前行的具体要求。我们教师要做一个有心人，帮助学生活跃语文思维，产生创新意识，在各种活动中勤思、好问、质疑、想象、探索，顺利地完成实践任务，继而创造出属于自己的美好未来。

参考文献：

[1]张莉，王宏伟，刘云涛，等.试論在小学语文教学中培养学生的创新意识[J].新校园（上旬刊），2016，25（3）：77-78.

[2]韩欣欣，胡慧敏.关于小学语文教学中创新能力的培养[J].科学大众（科学教育），2017，11（7）：52-53.

[3]刘新，张玲玲，邱黎明.语文实践活动与小学生创新意识的培养[J].甘肃教育，2016，36（12）：114-115.

[4]薛银燕.小学语文教学要鼓励学生质疑、启发创新思考[J].青少年日记：教育教学研究，2014，19（12）：11-12.

编辑 鲁翠红