浅论小学语文教学中“阅读”和“写作”环节的有效开展与衔接

赵振芹

摘 要：阅读和写作始终都是小学语文教学中的重点和难点，教师应当将阅读与写作良好结合在一起，以此来锻炼学生对语言的掌握能力，提高学生的表达能力、理解能力和写作能力。只有学生爱上阅读、乐于写作，才能够实现其语文素养的进一步提高。

关键词：小学语文；阅读；写作；结合

目前，我国小学语文的教学中仍存在较多问题，例如阅读与写作的教学分离，学生对阅读不够感兴趣，无法积累多样化的写作素材，在写作时也会出现诸多困难。久而久之就将学生的写作热情消磨殆尽[1]。为了解决这一问题，教师应当注重阅读与写作的有效衔接。

一、利用阅读展开写作教学

（一）引导学生写读后感

在小学语文的阅读教学中，阅读是最为基础的一个环节，教师要利用阅读来提高學生的写作能力。教师需要在教学中勾起学生的阅读兴趣，让学生可以在阅读中逐渐学习和掌握更多的写作技巧，积累更多的写作素材。通常情况下，小学语文教材中都是一些较为经典的优秀作品，也适合此年龄段学生的学习。因此，在日常教学过程中，教师应当带领学生阅读课文内容，利用带有强烈感染力的语言，让学生能够真切感受到作者想要表达的情感。教师也可以利用多媒体技术，为学生播放一些跟课文内容有关的视频资料，增加学生对课文内容的理解，帮助学生更好地理解和消化课文的主题思想。

在教学过程中，教师要充分发挥引导作用，带领学生了解课文中使用的写作技巧和修辞手法，仔细地分析课文中的关键词和关键句。教师要让学生在阅读过程中感受到阅读的乐趣。当学生能够真正理解课文内容后，教师就要鼓励学生写读后感，将自己对这篇课文的理解、感悟和想法记录下来。利用写读后感的教学手段，可以加深学生对课文内容的理解和掌握，同时还能够锻炼学生的写作能力，提高学生的表达能力以及语言组织能力。

（二）鼓励学生进行仿写

仿写指的是学生要在了解文章构思和结构的基础上，进行的模仿写作[2]。学生能够通过模仿他人的写作方法、结构构成来将自己的情感表达出来[3]。教师要想提高学生的写作能力，就需要让学生先进行仿写。仿写在阅读和写作衔接中，有着至关重要且不可替代的重要作用。因此，教师在教学过程中，应当适当加入仿写环节。例如，在教学《鸟的天堂》这一课时，教师要先让学生掌握作者的描写技巧，学生可以感受到这些描写技巧所带来的美感。当学生能够掌握这些描写技巧后，就可以先让学生仿写课文中的一些经典的句子，与原文进行对比，之后再让学生完成整篇课文的仿写。除此之外，教师也要鼓励学生多多阅读课外书籍，分析和掌握课外书籍中的精彩句型，然后将其应用到写作中。

（三）进行联想、改写与扩写

小学语文教材中很多课文都是一些优秀作品的片段，经过一定的修改后放入教材中，因而有些课文给人一种还未结束的感觉。这时，教师就可以鼓励学生发挥自己的想象力，根据课文内容来进行扩写和改写。学生会对课文有自己的理解和认识，教师切勿一味地否定学生，而是要鼓励学生将自己的观点表达出来，促使学生能够主动地去续写和改写课文内容，以此来锻炼学生的写作能力。例如，在教学《小摄影师》这一课时，教师就可以让学生发挥自己丰富的想象力，续写之后可能会发生的故事。当然，学生也可以续写和改写自己在课余时间阅读的文章，教师要将学生这些作文收集起来，在上课期间读给学生听，学生和教师一起进行点评。教师既要指出学生的闪光点，同时也要指出学生存在的问题，从根本上保证续写和改写能够发挥其真正作用。

二、利用写作促进阅读教学

小学阶段的学生都格外畏惧写作，这是因为学生的肚子里没有“墨水”，也就无法利用语言来表达出自己的想法。针对这一情况，教师就需要勾起学生的阅读兴趣，让学生能够通过阅读积累更多的写作素材和写作手法。

教师要在教学过程中，利用生动的语言、丰富的肢体动作，为学生演绎故事，也可以带领学生参与到角色扮演游戏中，减少学生对阅读的畏惧感，勾起学生的好奇心。需要注意的是，教师切勿将故事全部展示给学生，而是在勾起学生求知欲望之后，让学生自己去阅读。当学生想要知道故事结局时，就会自己去阅读，还会搜集与之相关的其他阅读材料，实现学生知识面的拓展。

除此之外，教师要让学生养成良好的阅读习惯，要在阅读时准备好阅读笔记，随时将阅读时遇到的好词好句积累下来，教师也要定期检查学生的积累情况，以此来督促学生。学生在阅读过程中，要随时记录下自己的感悟，也要标注出不太能理解的部分，在上课时可以寻求教师的帮助。当学生积累了足够的写作素材后，写作困难也就迎刃而解了。

总而言之，要想提高教学质量，培养学生的语文素养，就需要教师能够将阅读与写作教学有机结合在一起，改变传统教育理念的束缚，在教学中不断反思，积累更多的教学经验，保证阅读与写作教学相结合的教学方式能够发挥作用。

参考文献：

[1]卢丽平.小学语文“读写结合”教学策略的思考[J/OL].学周刊，2019（4）：63-64.

[2]张大薇.读写结合在小学语文阅读教学中的应用[J].才智，2018（36）：13.

[3]李於.小学语文读写结合教学的策略研究[J].中国校外教育，2018（31）：73.

编辑 王彦清