初中班主任工作中的“无声”教育分析

陈谦

摘 要：班主任是班级主要管理者，在实际的管理工作中，班主任除了使用批评、鼓励、命令等有声的教育，还可以应用眼神、肢体动作、榜样等无声的教育，以此达到良好的班级管理效果。结合初中班主任工作的具体内容，分析了无声教育在初中班级管理中的有效应用，希望给相关人员提供一些有价值的参考。

关键词：初中班主任；班级管理；无声教育

一直以来，初中班主任在班级管理中，常常形成一种思维定式，认为在班级管理中，找学生谈话的次数越多，管理工作成效也必然更加突出。当然，不可否认谈话确实对班级管理效果有很大的帮助，但是从实际的工作成效来看，有些时候一些无声的教育更具有影响及震慑作用。所以初中班主任在班级管理工作中，可以适当地运用无声教育，以促进教育目标顺利达成及保护学生自尊心，进而达到无声胜有声的管理效果。

一、妙用暗示，收获更多的管理成效

暗示属于心理层面的影响手段，主要指的是采用不明显方式，向他人发出信号，他人在接收到信息后作出相应的反应[1]。初中班级管理工作中，班主任若能巧用暗示的无声教育手段，往往可以收获到比直接警告或者正面劝导更好的效果。

初中班级中，学生的能力参差不齐，坐在班级最后面的学生在上课的时候，常以为老师不会注意自己，于是在课堂中做各种小动作，比如与同桌聊天、传小纸条、玩小游戏等，这些课堂小动作均会干扰课堂教学。对于学生的这种行为，教师如果直接点名批评，往往会伤害学生的自尊心，产生变本加厉的行为。为此，教师就可以运用无声教育手段，具体的做法是可以暂停讲解，保持一段时间的沉默，这样可让课堂沉寂下来，坐在前面的学生纷纷意识到教师这样做的目的，保持笔直的坐姿，后面的学生看到其他同学的做法后，必然能够意识到自己的错误，并立即改正错误。采用无声教育，教师无需多说就能进行教育，还保护了学生的自尊心，达到了显著的管理成效。

二、运用榜样作用，用自身行动来感化学生

初中生这一学龄段的学生，心智上还没有完全发育成熟，道德品质及积极向上的心态仍需要时间去磨砺[2]。在对初中生进行管理教育的时候，班主任除了采用表扬、批评等有声教育，还可以运用榜样这一无声的教育对学生进行引导，以达到良好的管理成效。

比如在初中班级管理中，发现很多的学生道德素质水平不高，在平常學校生活中经常存在随地乱扔垃圾及随地吐痰的情况。对此，班主任可用榜样对学生进行引导，比如班主任在课堂教学的时候，对于用弃的废纸，可以将纸屑扔进到垃圾桶中；吐痰的时候，将痰吐在卫生纸上，然后将其扔到垃圾桶中。通过班主任的榜样带头作用，让学生也能够养成保持卫生的良好习惯，使得学校与教室内的环境保持干净，营造出良好的学习环境。

三、无声惩罚，让学生自行纠正

在初中班级管理中，迟到这种现象也非常常见，这一问题一直以来都困扰着班主任，在实际的管理中，即便是采用了各种口头批评、罚站、找家长谈话的方式仍旧不能改善。为此，班主任可尝试采用无声教育的方式，具体教育方式如下：在每天晨读时间，班主任可提前到教室，记录未迟到学生的姓名，在上课铃响后，让未迟到的学生站立，直到迟到的学生全部来齐才让学生坐下，在此期间班主任无需言语。次日早晨仍旧这样，在经历几个早读后，迟到的学生纷纷意识到是自己的缘故导致全班同学随自己一起受罚，于是调整自己的作息时间，以免再次迟到。利用这种无声集体惩罚的方式，可让迟到的学生产生羞愧，不用一言一语就可以改正迟到的问题。

四、评语激励，激发学生的自信心

作为教学一线及班级管理工作者，班主任身兼数职，在开展班级管理工作中，班主任给学生下评语是普遍的工作[3]。评语是指将学生的优缺点集中在一段表述中，在评语表达中对于学生的优点及进步内容给予一定肯定，并且为学生提出更高的要求，让学生再接再厉。针对学生的缺点寻找根源，并给予合理的解决方法。

班主任的评语上，包括作业评语与期末评语。在作业评语上，班主任可结合学生当天的表现，写上一两句或批评、或提醒、或鼓励、或肯定的话语，以让学生更深刻地了解自己的优缺点，进行积极改正，不断提升自己；在期末评语上，班主任可充分发挥评语的无声教育功能，针对优等生进行正面的表扬，让其再接再厉，发挥榜样带头作用。对后进生则侧面鼓励为主，重点表扬他们的闪光点，以帮助他们重新树立自内心。

总之，初中班主任在班级管理工作中，合理运用无声教育可以起到良好效果。无声教育的实施上，教师可运用暗示、榜样激励、无声惩罚及评语激励等多种教育方式对学生进行引导，帮助学生成长为一名道德品质良好、知识丰富、积极向上的新时代

人才。

参考文献：

[1]王胜利.初中班主任管理工作中的教育艺术分析[J].散文百家旬刊，2016，22（10）：158.

[2]汪远锋.初中班主任工作中感恩教育的应用分析[J].好家长，2015，6（21）：112.

[3]吴国刚.农村初中班主任管理工作中的难点与对策分析[J].课程教育研究，2015，14（2）：188-189.

编辑 刘瑞彬