浅谈如何提升小学音乐课堂中音乐游戏的教学效果

张逸琳

摘 要：首先简要分析了音乐游戏在小学音乐教育中的作用，指出其能够激发学生主动性，并确立学生的主体地位。然后结合实际教学案例，探讨了利用音乐游戏提升小学音乐教学效果的具体方法，希望能以此为广大小学音乐教师提供参考和启发。

关键词：音乐游戲；小学音乐；教育作用

近年来，不少实践证明，将音乐游戏运用到小学音乐教育中，能够收获事半功倍的理想效果。小学生天性便是喜爱游戏，乏味的理论知识讲解引不起他们的兴趣。所以，针对音乐游戏在小学音乐教育中的作用展开分析，并找到相应的实施策略，对于小学音乐教学效果的提升而言具有重要意义。

一、音乐游戏在小学音乐教育中的作用

首先，在小学音乐教育中运用音乐游戏，可以在一定程度上激发学生的积极主动性。如果在音乐教学中，教师只采用理论讲解或是满堂灌的方法，难以引发小学生对音乐的兴趣。因此，将游戏运用于其中，可以避免学生产生厌倦情绪，并提高学生的思维活跃度。有了游戏的融入，学生和学生、学生和教师之间就能有更好的互动，从而确保学生能够自由地展示并发挥出自身的才华。这样一来，不但可以充分满足小学生的好奇心，同时还能有效达到小学音乐教育的目标。和以往生搬硬套的方法比起来，游戏教学法体现出了巨大的优势。

其次，在音乐教育中融入音乐游戏，能够表现出以学生为主体的观念。现代社会不断发展，音乐教育也要求以人为本。在游戏过程中，学生的主体地位能够得到充分的展现，且学生的参与感和主观能动性也会得到相应的提高。通过游戏的设计与开展，音乐教学的氛围也会变得更加和谐、活跃，使学生的紧张感与疲劳感得到舒缓。学生自主参与到游戏当中，会成为课堂的主人公及创造者，进而展现出游戏和音乐相融合的独特魅力。

二、如何利用音乐游戏提升小学音乐教学效果

1.听觉类音乐游戏

德国著名的艺术理论家康拉德曾说：“从个体发生的角度观察，听觉类游戏就是音乐学习的先导。”教师在讲解关于音的强弱、音的高低、节奏的快慢等相关音乐知识时，如果只是片面地向学生灌输理论知识，则小学生会感到枯燥无聊，难以激发出音乐学习的兴趣。这时，教师就可以在课堂上融入听觉类音乐游戏，让学生积极参与其中，进而使学生在玩耍过程中产生真实的感受和体验，引发学生对于音乐的学习兴趣。

2.角色扮演类音乐游戏

根据小学音乐教材可以看出，其中不少歌曲都是将小朋友、动物等作为主题的。若要让学生更好地学习音乐，教师就可以设计一些角色扮演的游戏，让小学生充分感受到歌曲中所描述的角色。例如讲到《卖报歌》一课时，教师可以为学生设计相应的游戏。先提问学生：“同学们，除了用歌声来表达报童的形象之外，还可以采用什么方法呢？没错，那就是动作。假如你就是一位报童，你会用怎样的动作或方式来卖报呢？下面就请同学们扮演报童，用自己的动作展开表演。”之后，便一边播放《卖报歌》的音乐，一边让学生以卖报“接力”的形式展开分组表演。学生拿到报纸后，就来到讲台上跟随音乐做出卖报的动作。当一位同学表演完毕后，教师就弹出一段间奏，此时这位学生就把手里的报纸交给下一位学生，完成“接力”，并由下一位学生接着表演。这样一来就能让学生充分投入其中。

3.比赛类音乐游戏

学生通过参加比赛类游戏，可以提升竞争意识，并且学习动力也能得到很好的激发。比如，在学大家来劳动时，教师可以设计一个“劳动接龙”的游戏，让学生在比赛过程中收获喜悦和信心。教师先让学生倾听这首歌，再安排学生作出关于劳动的动作，并将这一动作表达到位。当做完动作之后，再回头观察下一位同学，这时其他同学再做出其他关于劳动的动作，并且不能和之前做过的动作重复。最后看看在谁那里停下，谁就要上台演唱一首歌。在玩的过程中，教师也要循环播放这首歌曲，让学生在游戏过程中逐渐熟悉其旋律。当游戏结束后，大家也就基本上能唱出这首歌了。

4.运动类音乐游戏

有一些关于运动的音乐游戏，也能对小学音乐教学起到良好的效果。例如，在讲到十六分音符时，学生可能理解起来有一定难度，教师便可以组织一个“抓尾巴”的游戏，在每一个学生身后都粘上一条“小尾巴”。当听到连续的十六分音符时，就开始相互捕捉。学生一边做游戏，一边听着音乐，感受音乐快速的节奏，并由此产生出紧张、激动的情绪。在这样的游戏过程中，学生会产生切身体验，进而充分理解十六分音符的概念，掌握相应的乐理知识。

三、结语

由上述分析可以看出，音乐游戏在小学音乐教学中可以发挥出巨大效用，促使教学成果的不断优化。对此，教师可以把多种类型的音乐游戏加入到课堂教学中，比如听觉类游戏、角色扮演类游戏、比赛类游戏、运动类游戏等，以此促进小学生音乐素养的提高。

参考文献：

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