浅谈初中英语教学现状及改进方法

周亮

摘要：在初中英语教学发展过程中“死记硬背”的教学模式存在了许久，虽然经过改进这样的教学方式渐渐消失了，但是在实践中还是出现了各种各样的问题。这些问题困扰着教师，也在一定程度上阻碍了学生的英语学习。在这种情况下，教师如何结合实际，对教学进行创新，调动学生学习英语的积极性成为急需解决的问题。就现实问题，从初中英语教学入手，浅谈初中英语教学的现状并提出了一些改进方法，力求提升初中英语教学的效率和质量。

关键词：初中英语;教学现状;改进方法

英语是大多数学生的第二语言，它伴随着学生度过学习生涯，并且在学生的生活中产生无形的影响。而初中英语教学就是希望在学生语言学习的黄金阶段，利用英语为学生开启看待世界的第二扇门，培养学生的思维能力，鼓励学生用英语进行交流。然而，在现实中总存在着各种各样的问题，下文将介绍现实中存在的问题并提出一些解决方法，供读者参考。

一、初中英语教学存在的问题

1.注重读写，忽视听说 英语教学虽然是对学生进行英语方面的培养，但是在实际中一切问题都要为升学让步。为了提高学生的英语成绩，教师重视学生读写能力的培养，却忽视了对学生听说能力的培养。当然这也不是说完全忽视，只是在试卷中听力与作文的分值确实比不上阅读的分值，所以教学中才会出现教学时间的偏差。但是我们都知道，听、说、读、写是英语教学的四大模块，缺一不可，只有全面发展才能有效提高学生英语能力，而现在的教学方式会使学生变成考试的巨人，实际运用的矮子。这偏离了英语教学的目标。

2.脱离现实，学生不感兴趣 初中生虽然具备了对事物的深入理解能力，但是初中生的阅历与教师相比还是太少，这也就导致现在的教学内容会让学生产生困惑，不能真正理解。为了让学生在有限的时间里达到考试需要的知识量，教师不得不灌输大量的知识，学生需要对这些知识进行整理并吸收，但是因为信息量过大，学生很容易混乱，而一混乱就容易出现错误。并且，这种灌输知识的方法很大程度上打消了学生对学习英语的兴趣。教学内容脱离生活，教学方法刻板难懂，学生无法从中获得乐趣，只感受到了应试教育下学习的压力。学生不感兴趣自然就没有学习的动力。

3.教师个人存在着教学上的问题 从上一点可以知道学生其实不喜欢填鸭式的教学方式，但是这种方式却是教师最熟悉的方式。可是有些教师会发现他们在教学上花费了很长时间，尽心尽力，但是最后的成效却一般般。出现这种情况的原因就是传统的教学方式无法满足素质教育的需要。素质教育讲求既要为学生传授知识，还要发展学生的个性，培养学生的自主学习能力。传统的教学方式虽然做到了为学生传授知识，却妨碍了学生的自身发展。同时，教师在教学过程中也需要不断完善自己，要不断提高自己的专业水平。只有教师的整体水平提高了，才能更好地为教育事业服务，更好地教育学生。

二、初中英语教学改进方法

1.改进传统教学方法改进传统教学就是要让课堂“活起来”，让课堂的氛围变得轻松愉悦。在上课时教师可以用英语跟学生交流，最开始可能会有一点困难，但是长久下来学生的听力和口语能力都会有提升。学生也有了模仿的对象，也可以纠正学生的口音，一举多得。教师还可以采用多媒体辅助教学，比如在教授Audrey Hepburn 时，可以播放一段视频，让学生对Hepburn 有简单的了解，上课时他们就更能接受所教的内容。还可以鼓励学生参加各种比赛，同时为参加比赛的同学准备礼物。让学生勇于展示自己的英语，敢于说英语。

2.激发学生学习兴趣 兴趣是激发人努力的重要因素，只有让学生对学习英语有兴趣，学生的英语水平才会有提高。而想要激发学生对英语的兴趣需要各方面的努力。首先，需要为学生提供一个好的学习环境;其次，教师不能只凭成绩评价学生，要综合各方因素对学生进行评价。提供好的学习环境其实就是通过图书馆或者多媒体教学为学生提供各个渠道的英语信息，让学生在尽量完善的英语环境中学习英语。而评价就更好理解了，就是要肯定学生的努力。当然教学也要符合实际，要让学生能够理解，只有这样才能让学生对学习英语产生好感。

3.鼓励学生，增强学生自信心 对学生进行评价是教学内容的一部分，而以成绩为评价的第一标准也是长久以来教师最普遍采用的。但是这样的方式却忽视了对学生整体的评价，不能对学生起到鼓励的作用，還会打击学生的积极性。教师在教学时要鼓励学生，肯定学生在学习上付出的努力，要通过学生自我评价、教师评价、同学评价等各种评价方式对学生进行综合评价，只有这样才能对学生进行客观的、合理的评价。而在这种评价下才能兼顾学生的考试成绩和学生自身，让学生体会到自己的努力被人关注，才能有动力学习英语。

三、结束语 综上所述，作为初中英语教师，我们要做的不单是教授学生知识，还要培养学生的思维能力。我们要运用多种方式为学生创造一个相对完善的学习环境，让学生有全面发展的机会。我们要调动学生学习的积极性，让学生保持好的学习状态，培养学生的综合能力。文章中虽然提出了一些建议，但是更多的知识需要教师在实践中获得，只有不断探索，才能为初中英语教学注入新的活力！

参考文献：

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[3]丁惜真.初中英语阅读教学存在的问题及策略探究[J].教育教学论坛，2013（3）：217-218.

编辑郭小琴