黄嵘
【教学目标】
1.读懂例文《找“饿”》,了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
2.能按习作要求,用自己喜爱的玩具,发挥想象力,编一个有意思的童话故事,先说一说,再写下来。
3.通过编写童话故事,学生受到启示。
【教学重点】
引导孩子用连贯的动作和有趣的对话去构思一个童话故事。
【教学难点】
发挥想象力,编一个有意思的童话故事。
【教学准备】
准备玩具,多媒体课件。
【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣,引入话题
1.小朋友,你们喜欢读童话故事吗?
2.今天我们的课堂上来了许多童话故事里的动物朋友(出示图片),它们是从哪个童话故事里来的?
3.如果我们自己能编童话故事,那该多好!今天我们就学——编写童话(板书:编写童话)。
【设计意图:从童话故事入手,抓住了学生的兴趣,调动了学生的积极性。】
二、欣赏范文,明确要求
1.一位同学编写了一篇有趣的童话故事,我们一起读一读。
2.用一句话说一说这个故事讲了什么。
3.它们为什么找“饿”呢?(板书:原因)
4.它们是怎样找“饿”的?去文章中找一找。(板书:经过)
5.找“饿”的过程顺利吗?你是从哪儿看出来的?
6.找“饿”的过程不仅不顺利,还非常辛苦呢!哪些词句能让你感受到它们的艰辛,用笔圈一圈。
(1)学生自由交流。
(2)根据学生回答相机显示关键词语。
(“穿过……趟过……翻过……又一连翻过……一屁股坐在山坡上……”)
(3)这些词语有什么特点?(表示动作的词语)
(4)小作者用了许多表示动作的词来写过程,并且这些动作都是连贯的。(板书:动作连贯)
7.我们也可以用连贯的动作来描写人物的活动,这样故事就有条有理,更加清楚明白。
8.小作者除了写熊猫娃娃的动作,还写了什么?
(1)引导孩子找到对话描写。
(2)分角色读一读对话。
(3)读了这几组对话有什么感受?
9.你编的故事里如果加上了有趣的对话,一定能吸引小朋友们争相阅读。(板书:有趣的对话)
10.找饿的结果怎样呢?
(1)自由交流。(板书:结果)
(2)看来,熊猫娃娃要想吃饭香,平时还需要 ,这样才能健康成长!(经常运动)
11.总结
一个完整的故事要有原因、经过和结果;经过要想写得精彩,要有连贯的动作和有趣的对话!如果能给人一点启迪,能让人明白一些道理,那就更好了。
【设计意图:在研究例文的基础上,引导学生讨论,启发学生小结,使学生明确本次习作的要求,达到预期目的。】
三、摆玩玩具,创编童话
1.这两只熊猫可以是一对母子,可以是两个好伙伴,也可以是……
2.如果是猴子妈妈带着猴子娃娃去找饿,会找到什么呢?如果是松鼠妈妈带着松鼠娃娃去找饿,又会找到什么呢?
3.编故事时要大胆地想象,但是还要合乎常理,要根据动物的特点进行合理的想象。
4.大家都带来了自己喜欢的玩具,它们身上肯定有许多有趣的故事,接下来,大家就来摆玩具、编童话。
小提示:
(1)自摆自说,用上连贯的动作和有趣的对话。
(2)同伴互说,相互补充。
5.教师巡视指导。
6.谁带着自己的玩具,把编的童话故事说给大家听一听?
【设计意图:启发学生大胆地说出与众不同的话语,鼓励学生自由表达,引导学生将思路打开。】
四、当堂写作,即时评点
1.请你把故事最精彩的部分写下来,至于故事的开头和结尾只要在脑子里想一想就可以了。
注意几个小秘诀:
(1)用上连贯的动作;(2)写出有趣的对话。
2.学生写作,教师巡视指导。
3.故事展示,交流评改。
(1)谁愿意把自己有趣的故事跟大家分享?
(2)(展示)请大家认真倾听、仔细思考:这个童话编得怎样?哪里写得好,哪里还可以改进?
(3)在评改过程中紧扣评价标准。
字迹工整,内容清楚,想象丰富,动作连贯,语言有趣。(出示)
4.请大家参照刚才的评点过程,结合屏幕上的评价标准,修改自己的片段。
5.交流二次修改的片段。
6.孩子们,连贯的动作和有趣的对话让你编的童话更加精彩了!课后,将自己的童话故事加上原因和结果,使自己编的故事完整。再修改修改,读给你的好朋友听。
【板书设计】
编写童话
原因
经过 动作连贯 对话有趣
结果
編辑 郭小琴