浅谈情景教学对小学数学教学的积极影响

王军

摘 要：主要以浅谈情景教学对小数学教学的积极影响为重点进行阐述，从营造同实际生活相关联的教学情境、合理应用多媒体教学工具、调动学生学习积极性这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提高情景教学对小数学教学的运用效率。

关键词：情景教学；小学数学教学；积极影响

情景教学法为一种新兴教学法，将其应用到小学数学教学中，不但能够调动小学生学习积极性，还能营造良好的课堂氛围。为此，小学数学教师要给予情景教学法高度重视，通过应用切实可行的方式，将其存在的实效性发挥出最大化，以期情景教学法的作用在小学数学教学中发挥出最大作用。本文主要针对情景教学对小数学教学的积极影响，具体如下。

一、情景教学对小数学教学的积极影响

1.激发学生学习积极性

在数学教学中小学生占据主体地位，但因为数学学科具有较强的抽象性，易导致学生抵触学习数学。若想转变学生此种学习情绪，教师可以采用新兴教学法，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。小学数学教师合理应用情景教学法可以有效激发学生学习兴趣，只有在兴趣的驱使下，学生才会主动学习数学知识，积极参与课堂讨论活动。

2.拉近师生距离

若想实现教学目标需要教师同学生一同努力，不然无法实现预期效果。为此，科学应用情景教学法，推动教师与学生和谐发展十分重要。教师同学生需建立良好的相处方式。小学数学教师为教学过程中非常重要的引导者，而学生则占据课堂主体地位。这便需要师生互换角色，由学生提出问题，教师负责解答。因为数学学科的繁杂性，小数学教学使用情景教学法的难度较大，而师生互换角色为推动师生和谐共处的关键。师生互换角色，能够让教师更加关心、爱护学生，不但能够让教师成为学生的良师益友，还能缩短师生距离[1]。另外，师生之间的有效互动需要创建轻松的教学环境。情境教学法能够让小学生变成课堂的主人，显现出自身优势；教师则成为教学活动的参与者与组织者，高效的课堂管理，可以讓师生走得更近，推动发展进程。总的来说，通过创造优质的教学情境，能够将学生自主学习的积极性切实激发出来，让其语言表达能力得到有效锻炼，从而提高小学数学教学水平。

二、情景教学法在小学数学教学中的应用手段

在小学数学教学中，合理应用情景教学法十分重要，不仅是激发学生学习兴趣的基础，也是提高学生数学学习水平的关键。为此，教师需给予高度重视，通过有效方式，将其存在的作用全面发挥出，以下为情景教学法在小学数学教学中的应用手段。

1.营造同实际生活相关联的教学情景

因为小学时期，数学这门学科相对难掌握，数学知识需要小学生具备较强的逻辑能力与思维能力，过于复杂，导致诸多小学生渐渐失去对数学学习的积极性。为此，教师需应用情景教学法把繁杂的数学知识转变为简单的知识教授，为学生创设自由的教学情境。需要着重注意的是，教师需为学生营造能够调动学生学习主观能动性的教学情境，进而激发学生学习兴趣。

比如，在教授新人教版二年级上册“统一”这一课时，教师可以为学生营造同学生实际生活有关的情境。首先，构建同学生实际生活有关的案例模型，比如文具等学生能够直观审视的统计材料。之后，依据模型选择教学模式，在学生收集信息时，会有极高的主观认识，掌握统计的重要性，让小学生充分认识数学知识同实际生活间的关联性[2]。

2.合理应用多媒体教学工具

在小学数学教学中，教师可以合理应用多媒体教学设备为同学们展示相对直观的教学课件，让学生能够充分掌握小学数学教学的重点。此种把数学重点知识具象化地展现给学生，不但能够加深学生对数学知识的记忆，还有助于学生理解，让学生快速掌握相关知识。

比如，在教授人教版二年级下册“平移和旋转”这一课时，教师就可以应用多媒体教学工具将图形平移与旋转过程展示出来，让学生通过视觉感受学习有关知识，切实提升学生学习水平与课堂教学效果[3]。

3.调动学生学习积极性

积极为学生自主学习的有利条件，另外还是小学课堂教学生命力的主要体现。兴趣是最好的老师。在小学教学中，学生多半处于被动的学习状态，此种教学方式效果不良，而且还会影响学生学习积极性，致使在传统教学模式下，小学数学教学质量无法提高。为此，在小学数学教学中，需注意调动学生学习的主观能动性，建构情景教学，同现实生活有机结合，进而让学生直观感受繁杂的数学知识，进而推动小学生数学学习成绩与能力提升。

例如，在讲授“分数”时，教师可以指引学生对自己过生日的场景进行想象，父母买来生日蛋糕，然后根据家里的人数，把蛋糕分成几块，提问：分析每块蛋糕占整个蛋糕的多少？在创设问题情境时，教师可以利用多媒体设备，播放给学生动态的画面，使学生可以对分数的概念有一个深入的理解，有效地激起学生的学习积极性。

综上所述，对于小学数学教学来讲，加强情景教学法应用十分重要，其不但同学生学习的主观能动性有关，还同小学数学教学质量有莫大联系。为此，小学数学教师需加大情景教学法应用力度，将其存在的作用与价值充分发挥出，为小学生数学成绩与学习水平提升到新高度做铺垫。

参考文献：

[1]李新会.浅谈情境教学法在小学数学教学中的具体运用[J].学周刊，2013（33）：35.

[2]孙杰，韩明.浅析情境教学法在小学数学教学中的应用[J].数理化学习（教研版），2015（7）.